徐丽萍
麻章区太平第二初级中学（六坑校区）524084
摘要：随着经济社会快速发展，教育领域也十分注重除知识教育外的德育管理，小学生由于思维不成熟，容易受到社会上不良因素的影响，一旦没有妥善引导，则会导致思想观念和行为出现偏差。对此，教师需创新教学观念，积极和学生沟通交流，大幅度提高德育管理质量。本文主要分析新时代背景下小学德育管理的有效路径分析
关键词：小学德育；管理途径；新时代
引言
小学德育管理不仅是小学的一项重要任务，同时也引起了社会的关注，只有不断创新小学德育管理措施，才能保证小学德育管理工作的顺利开展，从而促进小学生的全面发展，实现新时期德育管理的目标。
一、小学德育管理分析
德育管理与德育是两个不同的概念。首先，体现在内容上。德育是一种教学过程，涵盖了所有的教学因素。而德育管理是一种活动，主要为了保障德育的顺利有效实施。其次，体现在对象上。德育管理与德育相比，除了学生外，还涉及教师以及所有在校教职工等。因此，小学德育管理主要涉及目标管理、组织管理、课程管理、制度管理、环境管理等。要求学校能够结合自身特点，制定年级德育目标，并体现出整体与局部，建立多元的评价方法。此外还要建立相应的德育管理组织机构，将德育工作分解到各个部门，并与家庭配合，组建家校共育的网络。还要注重校本课程的开发与实施，改进各种问题，紧跟时代发展的步伐，优化学校环境和教室环境，为学生打造一个健康的成长氛围。
二、小学德育管理的原则
(一)一致性原则
一致性主要针对教育合力所涉及的对象，具体包括教学校、家庭和社会，要求三者在思想和行为意识上必须就学生德育管理达成一致，凝聚教育力量，让此种力量发挥积极作用。只有在新时代教育方针的指导下，各种力量相互配合，发挥积极作用，才能更好地为学生全面发展提供服务。对于小学道德管理，单靠学校一方面力量难以实现，需要社会、家庭、学校形成教育合力，为德育管理创设一个良好的生态环境。
(二)活动性原则
德育管理本就是一种管理活动，因此在实施中必须遵循活动性原则。此外，新时代下的教育要求通过组织适合学生身心发展特点的活动，引导学生探究与感受，获得深刻认知。为此，小学德育管理要善于组织致力于学生良好品德塑造的活动，让学生在活动中形成一种健康的行为倾向，无形中渗透对学生品德的培养，使其心灵受到滋养，提高管理有效性。
(三)生本性原则
该原则主要指小学德育管理要避免成人化，善于站在小学生的角度，适应小学生身心发展，从实际生活出发，改变传统德育形式，挖掘自主学习能力，丰富情感体验。新课标改革强调“以生为本”教育理念，要求将学生作为一切教育和管理活动的核心，实现为了学生的一切，一切为了学生，设计具有针对性的计划和方案。
三、优化小学德育管理的应用策略
（一）转变管理观念，创设良好的德育环境
教师积极转变传统的德育观念，不仅要汲取传统教育教学的营养成分，重视小学生智育效果，而且要充分认识德育的重要性，深入研究德育的基本内涵和主要内容，注重优化德育形式，避免管理形式化，以免付出更多的时间和精力开展德育活动，争取获得德育管理实效。有些教师认为，学生只要在学习过程中能遵守学校纪律，按时完成学科作业，就是品德优秀的好学生，这是他们的德育观念不健全的表现。
因为在德育管理活动中，智育与德育同样重要，但智育并不等同于德育。教师在开展德育管理时，尤其要创新应用德育资源的理念，加强德育环境的创设，借助校园、图书馆、教室等有效资源，深度挖掘校园网、班班通多媒体、班级网主页、微信交流群、QQ学习群等多样化教育资源，健全德育管理工作，多角度地提高小学生的整体德育素质。
（二）创新管理模式，加强基本道德和行为规范教育
基本道德和行为规范教育是德育教育和管理的重点内容。教师在进行德育管理的过程中，如果一味地使用单调粗暴的教育方式，就不可能有效地激发小学生积极融入德育教育活动的主动性，不能使小学生积极投入到活动中。因此，优化开展小学德育管理工作，教师要充分发挥教育智慧，创新应用灵活多样的德育管理模式，使德育教育更好地激发学生的兴趣，逐步强化基本道德和行为规范教育。基本道德是小学生德育的基础内容，是小学生在生活中应遵循的基本要求。加强基本道德教育，就是要教导学生如何学会做人，逐步养成正直、诚实、勇敢、仁爱、公平、热爱劳动、艰苦朴素等优良品质，不断激扬学生的自信、友爱、欢乐等内在情感。
（三）开展丰富多彩的实践活动
开展多种形式的课外实践活动也是德育的重要途径之一，丰富多彩的课外活动不仅可以提高学生的知识水平，还可以培养学生的思想道德素质，丰富学生的实践经验。例如，可以组织学生参加社区志愿者活动，让学生亲身感受到宝鸡阿姨的辛勤劳动，然后升华学生的思想道德品格，把学生们的道德教育熏陶在隐秘的闪烁中。教师根据学生的不同爱好以及年龄组织不同的课外活动，以提高他们的道德。
（四）发挥家庭作用，提升德育管理效果
毫无疑问，家庭是孩子成长中最为重要的地方，甚至贯穿孩子一生。作为孩子成长的首所学校，更是培养学生德育教育的重要途径。随着素质教育的全面实施，父母对孩子的教育已成为推动其全面发展的关键性因素。在日常生活中不仅要重视学生学习，还要关注学生道德素质，教会学生如何正确做人和行事。父母的责任意识并非停留在某个层面，而是要站在促进孩子身心全面发展的角度，以道德素质为核心，树立全新的思想道德教育观念，为孩子健康成长奠定坚实基础。父母对子女的教育不应只停留在口头叮嘱，而是要落实到行动当中。尤其小学生年龄偏小，身心处于发展的关键阶段，较为在意他人看法，甚至父母不经意的一句话都会触及孩子内心。对此，家长应站在孩子的角度思考问题，设身处地了解孩子的困难，在沟通交流时应关心孩子日常生活情况，让孩子感受到来自父母的爱护、喜爱和关怀。如果外出打工父母条件允许，应定时给孩子打电话了解其生活和学习以及交友情况，充分了解孩子的思想动态，当发现问题时应及时解决。或在假期将孩子接到打工地一同生活，有利于拉近与孩子之间的距离。在日常生活中让孩子充分感悟到知识渊博、有能力且诚实守信的人才能生活得更好，也能让孩子看到父母的打工境况后体会到其中的艰辛，并养成勤俭节约的良好习惯。
综上所述，德育工作任重道远，应贯彻善治理念。教师和社会各界必须共同努力，改变传统的教育观念。强化学生德育理念，规范学生行为是一项渐进的工作，教师应采取一种认识到学生德育和思想教育重要性的管理模式，帮助学生树立正确的思想价值观，从而提高小学德育管理工作的有效性，促进现代教育事业的可持续发展。
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