杜金龙
陕西省电子信息学校 陕西 西安 710024
摘要：体育课程教学是强健学生体魄、提高学生身体素质的重要途径，对学生的成长发展意义重大。 随着教育改革的不断推进，我国体育教育备受关注。 在中职体育教学中培养学生的学习兴趣，可帮助学生树立终身体育意识，使学生养成良好的运动习惯，能够促进学生综合素质不断提升。鉴于此，文章详细论述了中职体育教学中，学生学习兴趣提升的策略，旨在可以为教师们提供有价值的借鉴与参考，继而共同为教育事业的繁荣发展贡献应有之力。
关键词：中职体育教学；中学生；学习兴趣；提升策略
前言：兴趣是最好的老师，在中职体育教学中，首先通过有效教学方法提升学生体育学习兴趣，是保证学生能够通过体育学习锻炼身体素质最有效的途径之一。只有学生对于体育学习感兴趣，他们才能在日常的体育学习中积极参与。此外，在中职学习阶段，孩子们还没有成长为成熟稳重的成年人，他们身体里的好动因子还处于活跃阶段。因此，他们好动且热爱体育锻炼。然而，事实上却恰恰相反，中职院校的学生似乎并没有对体育学习产生多大的兴趣，甚至讨厌体育学习。面对学生漠视体育学习现状，本文我们将从几个方面对中职体育学习兴趣提升进行探究，以为中职学生体育学习兴趣提升提供理论基础。
1学习兴趣对中职体育教学的意义
在学习的影响因素中，兴趣是不可忽视的重要因素，能够帮助学生打开新的世界，引领学生持续不断进步并激发学生学习动力。这为学校和教师进行顺利的体育教学提供了一个有效的思路。一切探索以兴趣为前提必将是趣味盎然的过程，常常会获得意想不到的学习成果。中职学生普遍学习成绩不佳，在教学中易成为被忽视对象，并且对学习这个事件本身就存在吃力情况，进行体育学习易被多方面因素影响，最终造成学习效果不好。众多职业学校不重视体育课程，体育教师也没有对学生进行积极引导，学生便没有相关的学习意识，造成多数同学体育成绩差，身体健康水平达不到标准。加之，当前社会生活压力大，若学生健康出现问题便无法承担建设祖国的责任。所以，当前加强学生对体育的热情十分重要。
2中职体育教学现状
中职院校是职业院校，主要为祖国输出专业技术人才。在我国快速发展的今天，社会对于高素质技术型人才有了更高的要求。甚至，在中国总书记习近平讲话中，明确提出，未来教育教学要更多的为祖国培养德智体美劳全面发展的社会型人才。而德智体美劳中的体便是新时代人才的身体素养，可见体育教学在教育体系中同样重要。然而，理论和现实永远存在差距，在实际中等职业院校办学中，体育教学似乎并不是一个重要的教学目标。在实际教育教学中，体育教学不受重视才是现今中职教育体系的真实写照。在现今中职教育中，中职院校的校方管理者更重视学生专业技能的提升，更加重视学生通过有效专业课教学提升学生动手操作能力。他们将培养学生专业技能奉为办学法旨，完全忽略体育教学的意义，忽略体育教学中学生学习兴趣的提高，忽略体育教学中学生身体素质的提升。甚至，在现今的中职院校办学中，体育教学的目的仅为给国家和社会交一份答卷，敷衍了事，而未实现体育教学对学生综合素质提升的现实意义。
2中职体育教学中学生学习兴趣提升策略
2.1增强教师素质
中职体育教师应当不断升级自身对体育这门课程的理解，结合时代要求和培养目标充分发挥自己的潜力，采用新颖、有趣、具有艺术性的方式来增强学生的兴趣。同时，认真观察不同学生之间的差距，采用因材施教的方法进行传播知识，切不可忽视学生的个体差异，若不然长此以往会造成学生和教师、学生的课程之间的消极状态。当然，学生和教师之间具备良好的师生关系定会对课堂教学产生积极影响，很多时候学生喜欢这门课首先是因为喜欢讲这门课的教师，因此体育教师应当督促自身认识不断改变、尊重学生个体、理解学生发展尽可能和学生处为一种和谐平等的关系。比如教师在实际课堂上，可以采用小组合作方式来进行教学演示，或者让组内成员互相帮助，形成一种良好的合作关系，在一定程度上有助于增强学生的学习热情。
2.2开展体育竞赛活动，激发学生运动意识
中职体育教师可以定期组织学生开展体育竞赛活动,以此激发学生的运动意识，使学生在成长过程中身体素质不断提升。
体育竞赛活动的开展，可以提高学生的运动意识，能够燃烧学生的体内的“运动魂”，有助于提高学生的运动兴趣，帮助学生树立终身体育意识。中职体育教师可以根据学生实际情况开展体育竞赛活动,或者尊重学生意愿，开展学生喜欢的体育竞赛活动。教师可以设置奖项，以鼓励学生积极参与竞赛活动，以此培养学生的运动兴趣，促使学生自主利用空余时间进行锻炼，从而促进学生。
2.3打造合作课堂
众所周知，体育活动的开展需要相互配合，在进行配合的过程中能够有效的增加合作者之间的默契。班级作为一个团体组织需要具备团体意识与向心力，而部分体育活动的开展能够营造出相互合作的课堂环境，使学生增强同学之间的友谊。在开展体育活动的过程中，由于操作不当学生会出现不同程度的失误，个人的失误会对团队造成一定的影响，在此过程中能够增强学生之间的合作精神，培养学生之间的友谊，拉近学生之间的距离，以此打造出轻松、融洽的课堂氛围。
2.4中职体育教学明确课程目标，优化教学方法
中等职业院校的办学宗旨是为社会输出技能型人才，因此，中职院校的体育教师要明确开设体育课程的根本目的，不是要求学生记住多少体育相关的理论知识，而是希望通过体育教育来帮助学生强身健体。
第一，教师可以抓住学生愿意表现自我的特点，转移学生的关注点。例如在进行某项体育教学时，教师可以给这项教学活动安排一定的噱头，比如告诉学生，该项体育教学内容学习完毕以后，会组织学生进行班级与班级之间的PK，对于表现较好的班级，可以在全校的某项活动当中参加表演，通过这种以赛促教的方式，能够提升学生的学习兴趣。
第二，在确保安全的前提下，适当转移教学场所来提高学生的新鲜感，进而提升学生的学习兴趣，因为传统教学都是在操场内进行，学生的体育活动不会被人观赏，因此也就失去了认真学习的动力，所以教师在确保安全的前提下，可以将学生的体育课堂转移到学校周边的广场，增加群众的观赏性，通过这种方式来促进学生对体育学习的兴趣。
2.5完善教学评价体系
在传统教育过程中，教学评价主要是由学生的考试成绩所决定，这一评价体系具有一定的片面性。对此体育教学要完善教学评价体系，考查学生对于课堂活动的参与度，对学生体育素养的提升进行评价，基于此采用多元化评价的方式对学生进行教学评价。
结束语：
通过文章的分析和论述，我可以了解到，在当前我国体育事业不断进步的背景下，学生作为国家未来的建设者，更应该锻炼身体。总之，客观认识体育教学中出现的问题并理性分析解决办法十分重要。对于体育的学习则需要中职教师和学生共同努力，不断积累教学成果并时刻更新知识技能，提高学生对体育学习的乐趣，方能稳步提升中职体育课堂教学效果。
参考文献：
[1]宁秋梅.探讨中职体育教学中学生学习兴趣提升策略[J].当代教育实践与教学研究，2020（04）：74-75.
[2]颜世国.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略解析[J].才智，2020（05）：33.
[3]郭向云.关于培养中职学生体育课兴趣的思考与尝试[J].科学大众（科学教育），2019（10）：190.
[4]徐国权.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].课程教育研究，2019（40）：225.
[5]欧日胜. 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J]. 当代体育科技, 2018, 8(25): 154+156.
[6]杨俊彪. 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略思考[J]. 体育世界(学术版), 2018(01): 173-174.
[7]王茂桐. 新时期中职体育教学提高学生学习积极性的策略研究[J]. 中外交流, 2018(22).
[8]丁卫兵. 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J]. 体育世界(学术版), 2018, 000(001):P.167-167.