陈雅诗
汕尾市城区职业技术学校，广东 汕尾 516600
摘要：高效课堂的创建是现阶段中职英语教学的关键任务，传统职业学校教学理念下，学校、教师甚至家长都比较关注学生的专业课程的学习，对于学生的职业素养、文化课素养等都没有足够的重视。中职英语课堂受职业学校教学思路的理念影响较大，因此教师教学活动开展活动中，往往只围绕教材和课堂，对学生学习素养能力的提升、素养的积累并没有给予足够的关注，因此影响了中职学校英语教学活动的综合质量。本文从当前中职英语教学活动的综合质量入手，简单的提出了几项英语教学活动开展的措施。
关键词：中职英语；高效课堂；创建策略
前言：
传统教学理念下中职课堂教学普遍比较偏向于专业课程的学习，忽略文化课等基础课程的教学质量，因此学生在日常教学活动中也逐渐形成了重专业轻文化课的学习理念，但是英语课程作为学生必须关注的重点学科，在学生未来学习、生活、工作中都是非常重要的。因此高效英语课堂的创建成为了当前中职教育教学活动中必须关注的重点问题。
一、中职英语教学现状分析
首先，中职学生英语基础参差不齐，在学习过程中呈现出了不同的问题；在众多问题中，学习自主性的缺失是中职学生学习过程中最为明显的问题之一，也是影响学生英语学科学习质量的关键。以往英语课堂中，教师关注的往往是教学的结果，对于学习过程中兴趣的激发、能力的培养、习惯的培养等并没有足够的关注；再加上以教师为主体的课堂教学模式，导致学生学习被动，缺少积极主动的意识以及自主学习的能力。因此，此种现状下，如何提升学生的自主学习能力成为当前要务。
其次，当前中职英语教学活动的开展普遍以教材为中心，并没有充分的结合学生实际，也缺少与未来工作的衔接，影响了学生日常知识学习效果以及学以致用能力的提升效果。课堂教学活动形式也比较单一，教师为主体的一刀切的讲解方式下，并不符合所有学生的学习需求，通常会出现优等生吃不饱，差等生吃不消的现状，久而久之英语学习呈现两极分化的状态；不仅影响中职英语课堂综合教学质量，而且影响了学生综合能力的提升。
二、中职英语高效课堂创建分析
（一）转变思路，注重自主品质培养
中职英语教学中，学生自主学习能力的培养也是当前最为重要的教学任务。自主学习能力的培养首先要从教师理念和思路的转变开始，中职学生虽然能力层次参差不齐，但是在具体活动中还是可以采取多样化的方式引导学生自主学习英语知识。
作为教师在英语课堂教学中首先要转变自己的单向输出教学模式，向双向或者网状学习活动的组织开始，逐渐转变学生的被动学习习惯。比如在“Nice to meet you”一章节教学活动为例，作为中职英语基础模块教学内容的第一课，此章节的重点任务是教会学生招呼用语，听懂并掌握一些基本的句型。基于此，教师从传统的单向讲授，逐渐转向学生之间的探究，通过真实的情境中引导学生进行交流，一方面在情境中掌握相应的知识和内容，另一方面也能够在第一堂课就建立起良好、融洽的师生关系。
基于此，教师在课堂上首先采用师生互动的形式，与学生之间相互认识，彼此熟悉。
Teacher：Good?morning.?Nice?to?meet?you.?May?I?have?your?name,?please?
Student1：Nice?to?meet?you, too. My name is XXX .
Teacher：Where are you from……
通过全英文的简单问题，让学生能够借助自己现有的英语知识进行相应的回答，在回答的过程中，一方面在实际的情境中加强相关知识的练习以及知识之间的融会贯通，另一方面也能够逐渐熟悉全英文的课堂教学模式，为后续的英语学科内容的学习奠定基础。
（二）拓展方法，构建高效课堂
1、巧借思维导图，开展拓展教学
以词汇教学为例，词汇教学是语言教学的基础，对于学习水平参差不齐的中职学生而言，语言的学习更是如此，语言学科的学习是循序渐进的过程，就像盖一幢摩天大楼，词汇的学习与积累就像是打地基的步骤，没有词汇的支撑，那么后续的学习就像是空中楼阁，英语教学质量自然也会受到影响。
比如，利用思维导图构建统一话题的词场，然后进行词汇记忆和短语的拓展。比方说：“What is your hobby？”一章节学习中教师可以以“hobby”一词为圆心，采用自由发散式思维导图，引导学生回忆总结与“hobby”相关的词语，然后按照自己的思路进行拓展，比如运动爱好、学习爱好（喜欢看的书籍或者喜欢读的名著等）、饮食习惯等等。发散式的思维导图一方面引导学生将同一类别的词汇进行按类别复习，另一方面也能够拓展学生的英语学习思维，一举多得。
再者，写作教学中也可以应用思维导图模式给出一个写作任务，让学生自己通过思维导图确定相关的词汇、句型和表达方式，为写作做好准备工作，然后通过写作进行词汇用法的练习与应用。
2、延伸课外教学，高效英语活动
方法的拓展不仅仅体现在课堂教学活动中，而且还包含了课堂外部活动开展的方式；在课外活动方式的拓展方面，可以现代教育技术融入到英语课外活动中，比如借助微信平台等线上平台等，教师组织学生进行配音秀等活动，用新鲜的活动形式激发中职学生的学习兴趣。
比如职场英语活动情境的创设，中职学生毕业面临就业的局面也可以成为英语课外活动开展的方向，比如结合旅游英语专业的学生，英语课外活动的开展可以创设旅游活动情境，学生以小组为单位在班级范围、年级范围内开展“带团”活动，全程用所学的英语进行交流；再者有条件的学校还可以去到学校对口的实习基地，然后进行假期实习活动，通过观察、参与实习活动的过程，有效提升学生的职场英语应用效果。
再者，现代教育技术平台也是学生英语课外活动开展的优质平台，作为教师在课堂教学活动之余可与参加一些英语论坛活动，在微信的过互联网平台中与其他学校、其他地区的教师有效融合起来，通过5G+AI互动活动，引领学生参与到跨学校、跨地区的活动过程中，让学生在线上课堂中能够感受不同形式的活动体验，有效拓展学生的活动内容。
通过线上线下的英语课外活动的组织，让学生能够将课堂所学英语知识与自己未来的职业愿景衔接起来，从工作的角度进行教学与工作的衔接，确保英语学科知识的学以致用。
三、结束语
总而言之，中职英语课堂教学活动虽然存在着一定问题，但是当前随着教育形式以及中职教学形式的变化，多样化、高效英语课堂的创建成为了当前中职教学的必然模式。作为教师要从当前的问题入手，通过教学思路的转变与拓展，教学方式的创新与拓展，教学活动的丰富与拓展等方面开展中职英语课堂内外教学活动，为学生搭建更加轻松、和谐的学习平台，不仅能够提升当前英语学习水平，而且能够进一步的拓展学生学习能力，以便于更好的应对未来的学习、生活与工作。
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