郑金玲
五大连池风景名胜区自然保护区高级中学校 164155
摘要:写作的学习是需要学生能够一直积累不断的去完善自己的写作思维，在选择的过程中，可以多加思考。而且学做学习是非常重要的，会直接影响了学生的英语成绩。老师在进行写作教学的时候也应该多加注重学生写作能力的培养，是高中英语课堂中一项重要的课程。这要求英语老师在教学过程中适当的安排英语写作训练课堂,从基础抓起,能够让学生有一个好的能力训练，并且可以有基础去使自己的英语成绩提高。
关键词:高中,英语,写作训练,方法。
正文:对于即将要面临高考的高中生来说,学生的压力以及紧张感是很大的，老师，需要全面推进学生写作发展，给学生更好的能力提高的空间。学生需要对自己英语写作水平有一个清楚的认知,从自己的薄弱点出发来提高英语写作水平。教师要合理的帮助学生发现英语写作中的问题,并及时提出建议,帮助学生获得更好的写作积累和训练。
一、利用早读朗读背诵相关范文。
背诵是英语学习必不可少的一个环节,也是有效学习英语的基本过程。多读多背对学好英语有很大的帮助。包括词汇,短语,句型,课文,相关范文。词汇掌握量多,文章背诵范围广,高中生的学习时间较长,一般都会有早读课的安排。因此,合理安排早读时间,选择20~30分钟背诵英语知识。因为老师要在前一天给学生留好第二天早读要背诵的内容,使学生有一个明确的目标,早读的效率有所提高,对英语基础的掌握也有帮助。
例如,在英语必修二当中有一篇写作主题是写一张明信片。首先老师要为学生讲解课本上明信片的内容,明信片应该如何写,格式,称呼,术语都要注意些什么等内容。学生在大致了解明信片的写作方式之后。老师不要急着让学生去写,应该先给学生一些范文,让学生朗读,目的是让学生对明星片写作技巧有一个更深层的理解,达到掌握的程度。
(一)介绍一些写明信片的表达方式。例如,课本中"I have been for ","我一直在为";"At the moment,I am at ","现在我在";"Bye for now.","再见了";"Take care.","保重"。让学生记一些类似于这样的关键句式,可以运用到各种明信片的写作当中,让学生在遇到写明信片这样类型的试题的时候,可以有一些很好的应对策略,得到更高的分数。
(二)总结一些明信片写作范文。背诵范文,让学生更好地掌握明信片的写作技能,有利于学生在遇到各种不同类型试题的时候可以得心应手,随机应变。并且背诵可以提升学生的英语口语表达能力,更有利于写作水平的提高。
二、播放英文电影,歌曲等提升学生对英语的认知。
如果运用视频和音频等教学形式,对于新时代的学生来说,是一种非常有效的记忆和学习方式。学生对视频和音频的记忆速度和程度比书本上的内容记忆要更快一些。而且利用直观的方式，也可以让学生的记忆能够更深刻，让学生对老师讲授的内容可以更有针对性的理解过程。借助多媒体播放视频和音频,也能够使学生不断的增加一些口语表达能力的认识，提高学生的思维全面性，让学生能够通过视频观看的形式有更多增长的空间。
例如,英语必修三当中,第四单元的写作主题是"Writing about an artwork"。写成英语作文的形式介绍一个自己所了解的艺术作品。如果想让学生在这次作文课题当中有更好的发挥,老师可以在课前收集学生了解的一些艺术作品,并为学生寻找介绍这些拥有悠久历史的艺术作品的英文纪录片,在这次作文课之前播放给学生。学生对这些作品有更深层的了解之后,就可以写出更好的作文。当然,在这之前,老师还是需要为学生总结出一些相关的英语表达术语让学生去记忆和背诵。比如课本上给出的例子是梵高的《向日葵》,梵高的全名是Vincent William Van Gogh,向日葵"Sunflower",他的其他作品例如《星月夜》,"The Starry Night "。
三、强抓学生的英文手写体的美观程度。
英语单词书写的美观程度对一篇文章的分数高低影响很大。如果学生的字体工整,字迹清晰,其作文就成功大半。因此,强抓学生的手写体的美观程度是必不可少的。在训练学生的写作水平过程中,一定要安排合理的时间来训练学生的英语书写。
例如,最简单的方式就是人手一本英文字帖,每天抽出10~20分钟来练习。这就要从高一开始培养学生的好的写作习惯。在写每一个英语单词的时候都要注意自己的手写是否工整,在每节英语作文课前五分钟,老师要让学生拿出字帖练习五分钟。这五分钟可以记单词,也可以为上课做准备,稳定学生的情绪,提高学生的上课效率。练习英文书写,让学生养成良好的书写习惯并且运用到自己的英语写作当中,是训练学生英语写作过程中至关重要的一项内容。老师可以将同班同学的优秀范文在每次作文课之后复印出来分发给其他学生,望大家互相借鉴,逐渐提升自己的英语写作能力,提升英语作文的分数。
结束语：高中的学习过程是学生应该不气馁、不放弃，一直秉持着自己的努力，可以战胜更多的困难。写作一直是学生面临的一大困难，那么老师在教学时也应该多增加一些教学形式，可以利用好的教学方式，帮助学生更有效率的学习。
参考文献:[1]基于多元反馈模式的高中英语写作教学应用研究[J]. 李咏欣. 教育信息技术. 2020(03)
[2]概述任务在学术英语读写课程中的运用探析[J]. 周玲,邓鹂鸣. 外语教学理论与实践. 2019(04)
[3]形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J]. 李向勤. 教学与管理. 2019(03)