孔喜梅
江苏省无锡交通高等职业技术学校 214151
摘要： 本文以中职院校建设工业机器人专业课程为研究方向，从教材开发、教师团队组建以及实训基地建设三个角度提出了课程开发建设策略。同时从教学目标的确定、教学流程的设计与实施、教学效果两个角度提出了课程理论与实践一体化教学模式的实践策略。
关键词：工业机器人；课程建设；中职院校；教学实践策略
技能人才是国家促进产业升级，推动产业高质量发展的中坚力量。中职院校作为培养职业人才的重要途径，肩负着向社会输出高素质职业技能人才的社会使命。近几年随着制造业转型升级速度的加快，人力资源市场对于工业机器人专业领域的复合型人才需求量持续增加。因此中职院校有必要建设一个更加专业高效的工业机器人专业课程教育模式。本文以此为研究方向，尝试从理论实践一体化教学模式角度入手，探讨了中职院校建设工业机器人专业课程的开发策略以及实践策略。
一、工业机器人理论与实践一体化课程开发策略
（一）积极依据学校教育体系特色开发课程教材
工业机器人专业是一门包含了计算机、人工智能、传感技术、无线通讯、机械工程、自动化控制等多学科领域的新兴专业，该专业旨在向现代化制造行业输出从事工业机器人系统开发、安装调试、运行维护、实践操作的专业技能型人才。依此为专业教学方向，中职院校应该结合自身校本教育特色从三个方面积极开发工业机器人专业职业人才的课程教材。首先，从职业素养角度，积极开发职业道德教育材料以及创新能力和团队合作意识等职业素养培训教材。其次，从专业能力角度，积极开发相关学科专业技能理论教学教材。最后，从实践能力角度，积极开发针对学生实践操作能训练和编程开发技术实践操作的课程教材体系。
（二）组建更加专业的教师团队
课程教学体系的建设需要优秀的教师团队作为实践操作者。因此中职院校要从教师的理论水平和实践操作能力以及教师职业素养三个方面组建更加专业的教师团队。要想组建专业的教师团队，就需要对教师类型进行精准定位，理论教师专注于理论技能知识的课程教授，实践教师专注于学生实训阶段的经验传授和操作指导。一方面， 教师可以通过招聘的形式引进优秀的社会师资力量，也可以与企业合作高薪招聘一些企业的在职技术专家和一线车间主任担任兼职担任学校的客座教师，提高院校的整体教师专业技能水平和实践能力。另一方面，学校还可以通过在职培训，对现阶段院校的相关专业教师进行强化培训，使其具备教授工业机器人专业的理论知识水平和实践经验。
（三）推动校企合作攻坚实训基地
理论与实践一体化的关键就在于实践教学。因此，院校可以与企业深入合作建设实训基地，用于企业的在职员工技能培训和院校学生实践操作训练及实习培训。在实训基地中配置不同的专业设备材料，由专门的实践教师指导学生实践过程。同时为学生提供机器人技术开发应用、机器人编程训练、机器人系统工程操作训练、新兴工业机器人技术科普体验四个实训场地，全面提升学生的工业机器人各领域实践能力。
二、工业机器人理论与实践一体化课程教学模式实践应用策略
（一）教学任务的确定
理论教学阶段，要重视对工业机器人相关技术原理的讲解，采用理实结合的方式，通过多举例、多类比的形式为学生梳理工业机器人相关学科的专业知识，按照“示教-总结-记忆-再现-梳理知识结构-强化记忆”的理论教学流程，完成对学生的工业机器人相关理论知识讲授教学任务。然后，实践教学方面要拓展学生在工业机器人专业领域的视野，多组织开展新兴技术科普体验活动，培养学生的创新意识。另外多组织学生进行工业机器人的编程开发、机械设备安装、系统操作实践训练，提升学生在工业机器人自动化系统开发与实操方面的经验。
（二）教学流程的设计
按照学情分析-教学目标分析-教学过程设计-教学效果评价的基本教学流程进行工业机器人专业课程教学。学情分析阶段主要依据上一阶段的教学效果评价结果，对学生的学习能力和学习程度进行客观评价，为后续的教学目标分析提供依据。然后依据教学目标设计教学活动主体内容，在理论教学课程中可以采用实践案例引入教学内容，通过小组讨论学习的方式，活跃课堂气氛，并通过编程实践演示，机器人系统开发规划流程图、关键组建工作原理示意图等方式，通过通俗易懂的方式向学生阐释复杂的技术知识点。在实践教学课程中，则可以通过分发实践教学材料，教师实践操作演示，学生实践操作尝试，组内配合完成实践操作训练任务的流程，按照从易到难的原则，指导学生合作完成相对成熟的工业机器人自动化机械工程的开发与安装调试实践项目，为学生积累更加丰富的未来工作状态的实践经验。
结论
工业机器人专业课程涉及了多个学科的理论知识教学和实践训练，需要中职院校从教材开发、师资力量优化、实训基地建设三个角度投入较大的成本，才能建设科学高效的工业机器人专业课程教育体系。同时，在专业课程教学过程中，也应该依据中职教育基本流程，结合专业课程特色，明确教学目标，规划教学过程细节，做好教学评价工作，通过不但的教学模式改革实践优化，逐渐总结出一套更加适合院校自身教学特色的工业机器人专业教学模式。
参考文献
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