姜鑫
黑龙江省同江市青龙山学校
摘 要：写作文是初中语文教学中的重点，同时也是一个难点。学生们害怕写作、讨厌写作已经成了一个普遍现象。造成该现象最关键的一个因素就是学生们对于写作缺乏一套整体的练习方案，对于写作只是为了应付考试获得一个满意的分数，缺乏对写作练习的主动意识。这个时候层递式的教学方案就显得尤为重要。
关键词：层递式教学；初中语文；作文教学；策略
层递式的教学方式需要老师在进行作文教学的时候把学生放在中心的位置，根据学生的实际情况进行作文的教学工作，去了解学生的心理活动从而提高作文教学的质量，因此要想更好地使层递式的教学模式更好的运用到作文教学中就需要老师们对其进行更加深层次的探讨。
1 鼓励学生积累生活中的素材
初中学生正是抽象思维发展的最佳阶段,基本上具备了对信息的挑选能力，从而在挑选到题目是有自己的思考与想法，但是这种时候就更加需要老师的引导，教导学生合理利用合适的素材去写作，让学生更好地在作文中表达自己的感情。老师要引导学生做好课内的积累,指导学生最基础的写作方法，同时，老师还要辅导学生做好课外的补充积累,推荐适合的阅读书目供学生阅读。例如，老师可以根据学生不同的接受能力推荐课外读物，让学生建立自己的阅读大纲，扩展阅读量。让学生在看完一部作品之后写下自己的看法，内容不做限制，字数也不作具体要求，可以对书本中的一个章节，又或者一个自己喜欢的故事情节的评论与看法，可以是100字，又可以是500字，这样就可以慢慢培养学生的写作能力。
2 教学内容生活化
在初中学生语文写作的教学过程中，老师们要把新课程改革精神作为教学标杆，让学生在写作中占据主要的地位，把生活化的理念渗透进语文作文教学中,把语文教学与生活联系起来，帮助学生感知生活、体会生活、留心生活、思考生活，进一步开拓学生的思维想象,为学生的写作注入新的活力，提高学生的写作能力。老师要引导学生留心观察生活，观察生活中的每一件小事，鼓励小学生积极参与社会生活实践活动,通过自身的体验与感悟获得新的体会，并将获得的体会用文字的形式表现出来，写出具有自己真正感情的文章来，慢慢提高学生的写作质量。老师们要鼓励学生发挥自己的想象力,把学生想象力的培养作为侧重点。例如，老师们可以以《阿长与<山海经>》这首散文为例，让学生以这首散文为素材写一篇文章,把作者的思想感情描述出来，同时也让学生自己去思考作者为什么要写这篇文章，让学生把自己的思考写出来，但是不要有字数限制，这样才不会打消学生的积极性，让学生慢慢地感受写作的快乐，进而提升他们的写作能力。
3 鼓励学生积极创作
大多数的学生认为学习语文对思维能力的要求不高，殊不知思维能力在提升写作水平中占着非常重要的地位。所以在日常的作文教学中，老师们要鼓励学生多多地进行创造，慢慢地去挖掘他们的文学潜力，无论他们创造出哪种形式的文学作品，老师们都要对其进行鼓励与表扬，同时也要指出他们的不足之处并提出自己的建议。语文老师可以多多的在班级内举行文学创作大赛。例如，老师可以每月举行一次文学创作大赛，并且给出此次大赛的主题，让学生围绕此主题进行创作，给学生留足时间思考，对于表现突出的学生老师要给予奖励，为了能够够好的引起学生的兴趣，老师需要把奖品设置的丰富一点，可以选择学生当下最喜欢的东西进行奖励。
对于表现不突出的学生老师也要对其进行鼓励，避免打击他们文学创作的积极性。
4 强化学生写作模仿训练
在学生积累了大量的素材之后，老师可以让他们对照某篇优秀文章进行模仿写作，让学生更清楚地知道在作文中如何用语言表达出自己的想法或者是自己积累的素材，同时积累优秀作文中的素材和语言，丰富自己的写作内容，促进自己的语言表达能力，让学生思考出自己的写作风格属于哪一种。在模仿的过程中让学生找到适合自己的写作风格，通过对此类文章的不断模仿加强自身的写作风格。例如，老师在课堂上可以针对某些写作要求让学生自己选择优秀范例进行模仿创作，也可以摘选出典型的名句开展仿写，让学生在这个过程充分发散自己的思维，提升自己的写作能力。
5 营造良好的作文教学氛围
在作文教学中，营造出积极有趣的教学氛围是非常重要的。有了良好的教学氛围，才能够充分的提高学生的积极主动性。在初中的孩子处于身体各方面发育的关键阶段，思想感情都比较丰富，这种时候就需要老师对他们进行引导为他们创造机会。这个营造教学的氛围可以通过多媒体教学来进行，老师在课堂上放一些学生感兴趣的视频或者是图片，然后让他们表达自己的看法与见解，这个表达方式可以是书面表达，也可以是口头的描述，只要他们能够主动表达，就说明学习氛围已经建立起来了，老师要抓住时机，引导他们提高写作兴趣。
6 结束语
老师们应该在初中语文写作课堂上把写作知识与实际生活相结合，改变原有的初中语文课堂教学模式，优化语文写作课堂教学结构，通过这种方式可以让学生作文更加生活化、实际化，同时也在更好的提高学生的独立思考、实践能力和语文习作思辨能力，这些能力水平的提高都能够更好的迎合当代社会应用型人才的需求，为社会提供实践高质量人才。
参考文献：
[1]吴文亮.层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略探讨[J].考试周刊,2020,(82):49-50.
[2]姜文.基于层递式教学的初中语文作文教学策略探究[J].语文课内外,2019,(22):217.
[3]刘红勤.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].神州,2019,(24):178.