陈莲
容县县底镇冠堂中心小学 537514
摘要：随着信息技术的发展和素质教育、新课标的全面推进，在语文课堂中的教学手段和教学方式逐渐丰富，信息化教学已经成为推进教学效能提升的重要方式。将信息技术与小学语文阅读进行有效结合，不仅可以改变传统的单一授课方式，还可以充分发挥信息技术声、形、像等元素的多元作用，来激发起学生的阅读兴趣，拓宽学生学习的知识面和知识量，从而在师生互动、生生合作中实现课堂效率的有效提升。
关键词：信息化教学；小学语文阅读；教学应用探究
小学生由于生理条件、自身经历受限，在思维想象力、文字理解力、语言感染力等方面存在一定的困难。信息技术在小学语文阅读中的应用可以通过形象化的图形、声音、视频、动画等信息元素，将抽象化的阅读内容最大限度地展现给学生，让学生在活跃的课堂氛围中进行阅读训练和提升，这不仅符合小学生自身成长规律，还能够为有效提高教学质量和效率提供有益探索。
一、激发学生阅读兴趣，运用信息化手段让学生“活”起来。
俗话说“兴趣是最好的老师”。在小学语文阅读的课堂教学中，只有激发起学生的兴趣，才能为课堂开展奠定良好基础。小学生处于人生发展的初始阶段，对于学习方式的接触喜欢于动画、游戏等形式，这就需要教师根据自己的教学目标和学生的实际特点来做好多媒体与课堂教学的结合[1]。比如在学习《静夜思》这一首古诗词时，教师就可以根据当下的疫情为背景，先通过多媒体播放一些春节期间因为疫情而就地过年的人物事迹视频，先唤起学生对他人思念故乡的情绪。播放完毕后，教师可以通过分享和提问的方式让学生讲述自己的故事和心理活动。“同学们，看了刚才的视频，我们知道在特定时刻对故乡的思念是强烈、浓厚的，今年你们有没有类似的经历，哪个同学来分享一下自己的故事。”“我们今天尚且如此，那么古人在表达思乡之情时是怎样的呢？我们接下来就要通过学习《静夜思》这首诗来向同学们展示。”在进行课文阅读时，由于学生可能无法理解古诗词中所体现的画面、包含的意境，在正式学习时可能会遇到一定的困难，此时，教师就可以通过网络资源来搜集能够将古诗词形象化展示的视频、动画、朗诵等，可以让学生拓展思路的同时，极大地提高阅读兴趣，让学生在情感共鸣上取得教学实效。
二、创设学生阅读情境，运用信息化手段让文章“活”起来。
小学语文课本里的课文内容具有很强的可读性、故事性，教育性，这就为教师利用多媒体教学提供了良好的基础。
可以让教师通过多媒体来创设一定的情境，让学生在情境中阅读、学习、感受，从而激发起学生的想象力和情感共鸣，引导学生能够有效理解文章含义[2]。比如，在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，学生可能无法通过文章理解圆明园的毁灭对于中华民族来说到底意味着什么，更无法想象当时发生了什么。教师也无法通过这篇文章来达成应有的教育意义、激发起学生强烈的爱国情怀。为此，教师可以通过多媒体播放一些关于圆明园毁灭前后的历史影片，向学生展现当时的场景。如果有条件，教师还可以利用VR技术让学生在虚拟世界里畅游圆明园，感受中华瑰宝的魅力，再通过播放被破坏后的圆明园遗迹，就可以实现强烈对比下的视觉冲击和情感冲击。这样不仅带给学生整体的情感升级，还可以让学生在阅读中引发思考，取得良好的课堂效果和学生提升效果。
三、营造学生阅读氛围，运用信息化手段让课堂教学“活”起来。
良好的阅读氛围是吸引学生注意力的重要方式，也是遵循学生成长规律的积极做法，能够更好地实现文章阅读的效果和目的[3]。比如，在开展不同类型的文章阅读教学活动时，教师可以根据故事背景播放不同的音乐，让音乐引导学生情绪进而进入情感体验，激发起学生强烈的阅读动力。比如，在学习《繁星》时，教师就可以播放一些舒缓的音乐，让学生在音乐中遨游太空、与繁星对话；在学习《海上日出》时，教师就可以播放一些充满朝气的音乐，让学生在音乐中找寻情感寄托、思维放松，从而进入学习状态。
为了调动学生的学习积极性，教师还可以采用多种信息手段来提高学生的参与度，包括微课的开发、短视频的制作、微信、QQ等的使用，都可以在不同程度满足教学各个环节的需求。特别是在疫情防控期间，线上课程的开发更是为语文阅读提供了技术支持，让学生在信息技术时代培养良好的阅读意识和阅读能力，进而为学生的健康成长奠定基础。
结语：
信息技术的飞速发展使得信息技术深入社会发展的各个方面，其与小学语文课堂的结合也是推动素质教育改革的有益探索，需要教师充分掌握信息技术的运用方式和运用技巧，以科学的方法将信息技术与小学语文课堂进行充分融合，从而推动教学目标实现、学生综合能力提升、教育改革发展的进程。
参考文献：
[1]张美英. 浅析信息化教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(029):P.67-68.
[2]刘慧. 浅谈信息化教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J]. 中华少年, 2019(9):51-51.
[3]张莉. 探究小学语文教学中的运用信息化教学[J]. 中学生作文指导, 2019(8):179-179.
作者通讯地址:广西容县县底镇冠堂中心小学
邮编：537514