曹海燕
江苏省南通市开发区小海小学 226000
摘要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。新课改中国重点突出了学生课堂主体地位，因此教师们在注重课堂气氛营造的同时也关注学生主人翁地位的实现。小学语文知识是其他知识的基础，因此教师们十分重视语文教学工作的开展，希望学生们能够对语文知识的学习感兴趣。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述如何激活小学语文课堂气氛，促使学生的语文学习兴趣快速提升和发展。
关键词：小学语文；课堂气氛；教学策略
在新课改背景下，良好的课堂氛围是促进学生学习兴趣提升的关键，因此教师们十分关注课堂气氛的营造，希望学生们能够主动参与课堂活动的过程中综合能力与素养也随之升高。小学语文学科是一门基础学科，以后很多知识的学习都以此为基础，因此教师们将语文知识的传授以及语文素养的培养作为重要的目标，并尝试通过营造良好的课堂气氛展开。良好的语文课堂氛围中，学生们参与课堂活动的热情逐步升高，获取语文基础知识和能力的效率也随之升高。
一、充分借助多媒体技术活跃气氛
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为课堂教学中一种必不可少的工具。单一模式下的小学语文课堂是枯燥的，学生很难融入其中，获取语文知识的效率也不高。当多媒体出现在语文课堂以后，语文课堂的氛围更融洽，语文知识呈现方式更加直观，学生们参与课堂活动的主动性更高，为其高效地掌握语文知识奠定了基础。
例如，学生在学习“跳水”一文时，小学语文教师一上课先利用多媒体将奥运会上跳水项目的视频呈现出来，促使学生观看视频的同时体会到跳水动作之美，并对这项与水有关的运动项目产生兴趣。在多媒体播放视频的过程中，课堂变得活跃起来，学生们能够自主说出对跳水项目的认知，教师也由此引出文章。在讲解文章时，教师又利用多媒体将小说的作者“列夫托尔斯泰”的简介通过文字和视频相结合的形式呈现出来，促使学生不管是对作者还是对小说都产生浓烈的兴趣。通过多媒体技术的有效应用，彻底改善了传统理念下单一死板的小学语文教学模式，使课堂教学更加直观、生动，学生们的课堂主体地位实现的同时也促进了教学质量进一步提升。
二、情境创设营造氛围
情境创设对于小学语文课堂气氛的营造发挥着很大的作用，因此情境法得到了师生的一直青睐。
新时期，小学语文教师可以通过情境创设出良好的氛围，这样既能够满足学生的学习需求，也能够促使学生的课堂主动性不断升高，为其后续学习打下了良好基础。在情境法创设的语文课堂学习氛围中，学生们真正成为了课堂的主人翁，学习动力十足，语文素养也提升的很快，促进了语文课堂质量的不断提升。
例如，学生在学习“慈母情深”内容时，小学语文教师一上课便通过问题的形式鼓励学生思考生活中母亲的哪些行为感动了自己，并与他人进行分享。在问题化的情境中，学生们陷入回忆中，各自将自己的故事讲出来，这样不仅增强了他们对母亲的爱，还可以快速引出文章，可谓是一举双得。随后，教师引导学生自主阅读文章，并继续提问道：“文章题目为什么会用到深字，慈母的情到底有多深？母亲给我钱买书，为什么我的鼻子会一酸？是因为给的钱太少吗？”学生再次陷入情境中，认真阅读文章并思考其中的问题。在问题化的情境中，学生们参与热情很高，学习主动性也很强，获取知识的效率也随之升高。
三、宽松和谐激趣法
兴趣是促进学生学习欲望提升的关键所在，因此学习兴趣的培养至关重要。新时期，学生主体性的实现以及学习效率的提升十分重要，同样也是教师们为之奋斗的教学目标。宽松的学习氛围是新课改提出的举措之一，小学语文教师可以通过激趣法创设良好的学习氛围，促使学生们对语文知识点产生兴趣的同时与教师建立良好的师生关系，对促使他们的语文学习效率快速提升和发展也有一定的意义。
例如，学生在学习“田忌赛马”一文时，小学语文教师先简单地将赛马故事中的三个等级马的水平讲给学生，引导学生自主设计出能够赢得比赛的好方法。学生对问题的探究十分感兴趣，积极地与其他学生展开讨论，并自由地表达着自己的观点。在自由的空间学习时，学生们的兴致很高，教师也可随之引出文章，鼓励学生自主阅读文章找到相应的答案，为教师顺利地讲解文章奠定基础。在讲解具体内容时，教师利用可以鼓励学生自主复述故事的内容，并引导他们自主分析田忌和齐威王的性格特点，以此加深学生对文章的理解和认知。激趣式教学在诱发学生潜在的创造力上具有很强的推动力，同时也展现了语文课堂的魅力，为其后续学习打下了基础。
综上所述，在小学语文课堂教学中，营造良好的课堂教学气氛是构建融洽师生关系的必要前提。作为新时期一名合格的小学语文教师，我们必须秉承新理念和响应新号召，通过营造良好的学习氛围凸显出学生的课堂主体地位，促使他们积极投身到语文学习氛围中，为其语文学习效率的提升以及综合能力的发展奠定基础。
参考文献：
[1]徐珍华.在小学语文课堂中创建良好的课堂气氛之我见[J].都市家教:上半月,2013,000(008):108-109.
[2]李晓萍.激活语文课堂之我见[J].好家长,2015,000(051):P.171-.