王博蕾
河北省青县李家镇小学
摘要：中国诗词大会让董卿的热度增加，再后来朗读者出现，人们感慨于董卿的气质，在她身上我们看到了温柔的力量。节目与董卿相互造就，在这里我们感慨节目给予文字与生命联结的展示。各个领域具有影响力的人倾情演绎经典美文，文字之美和情感之美扑面而来。在朗读的过程中人们能够全情绽放，观看节目确实能够给人一种美的享受。在当代强烈呼唤传统文化回归的背景下教育领域更应当重拾传统文化，将之于学科教学贯穿起来。
关键词：小学语文；经典诵读；融合；策略
前言：教师所做的工作是一项非常伟大的事业，其带领学生读有字之书，这些白纸黑字的书本里面有万事万物的常理。学习书本文章领会其中的内涵能够让我们的思想得到升华。一直以来，我们坚信，中国教育应当开展的更好，中国教育工作者应当在教学的过程中通过各种策略的应用注重提高青少年的思想文化修养，让青少年的精神世界丰盈。如今，语文教育工作者应当做好教学与经典诵读的巧妙融合，让中华子孙与我们的优秀文化亲近。
1 经典诵读在小学语文教学中开展的意义
我们常说，中华文化如此丰厚博大，文化创作不能够脱离我们的文化土壤。记得在一次电视访谈节目中，著名学者谈中华文化传承。其指出如今国家之间的交流日益频繁，多元文化传入，我们的中华子孙受国外影响甚重，而我们的中华优秀文化却无人传扬。国学经典便是万事万物的常理，细细研究就会发现里面所包含的内涵非常丰富。如今，人们文化传承意识淡薄，但我们却不能够任由这样发展，应当通过各种路径去宣扬我们的中华文化。语文课堂是一个文化宣扬的重要载体，我们精心培养的孩子接触传统文化那么我们的民族将会有文化根基，我们就能够看得到发展希望。经典诵读在小学语文教学中开展具有积极意义。
小学阶段学生处于可塑期，施加怎样的教育影响孩子就会发展成为什么样的人。在小学语文教学过程中融合进经典诵读知识学生将会受到潜移默化的影响，在学习的过程中完成良好品格的形成，在接触传统文化之中孩子无不感慨文化的深厚，精神世界得到了充实，并且受深邃精神熏陶，这于学生个体发展具有积极意义。
相比网上繁杂的资讯，经典作品更具价值，其中能够悟得为人处世的智慧与道理。在小学语文教学中进行经典诵读让学生接触到那些价值丰富的典籍，不在将时间和精力投入到无用的视频以及无味信息观看上，意义重大。
2 如何在小学语文教学中更好地开展经典诵读
对于教师来讲，其有诸多自己的观点来充分论证经典值得一学，经典诵读具有必要性。现实确实如此，经典诵读确实有诸多好处。
然而对于小学阶段学生来讲国学经典实在过于复杂，这打消了学生的积极性。反复经典诵读让本没有什么耐心的学生产生了无聊情绪，也就不再参与活动，开始在课堂上搞小动作。对于教育工作者来讲，在语文教学中开展经典诵读应当讲究技巧。教师要做到让学生轻松快乐的学习，不要让其成为一种负担。教师需要行动起来，完成方法的探寻，调动学生的积极性，从而确保在语文教学过程中做好和国学经典教育之间的衔接。
2.1 采取诵读比赛的形式激发学生的学习兴趣
小学阶段学生不会对长篇大论的文章感兴趣。在他们看来，还是故事、比赛、游戏这些更有意思。受小学阶段学生年龄特征和心理特征的影响，学生只要进行诵读就头昏，这也并不是学生的问题。教师所要做的就是思考如何让学生接受教育。强迫学生进行诵读这并不是一个好的方法。教学生记得做到一个字就足够，这个字就是“趣”。教师应当打造趣味课堂，吸引学生的注意力，让学生去积极主动的参与。教师可以将全班学生分为若干小组，每个小组人数统一。在课堂开始时教师组织学生进行比赛，让学生获得别样的体验。各小组表现完成之后教师应当让全班学生进行打分，分数最高的小组为优秀小组，得到物质奖励和精神奖励。值得注意的是，教师应当收集来自学生的反馈信息，找到自身的不足，进行教学改进。
2.2 坚持故事熏陶，培养学生美好性情
著名教育学者说过这样一段话：无限相信国学经典的力量，是我的教育信仰的真谛之一。在教学的过程中教育工作者对这句话的理解与日俱增。国学经典中处处彰显为人处世的智慧。现在的学生大多为独生子女，受家庭溺爱他们不能够很好的理解与宽容。我们应当在小学这一可塑期借助经典诵读这一机会培养学生的美好性情。正所谓读千年美文做少年君子，国学经典中保存和延续了人类的精神文明。学生是应当伴随着读书而发展，学生需要去接触经典，深入其中领略生命体验。强硬要求学生诵读会适得其反，会引起学生的反抗，于学生美好性情的培养无益，教师应当在经典诵读之前为学生讲几个故事，通过故事导入来吸引学生参与进来，通过故事的倾听最终悟出其中的道理。教师课下要做好准备，要充分利用网络找到合适的资源。在课上讲故事的时候教师一定要注重语气，做到声情并茂。
3 结束语
物质文明可以通过建筑等物化的形态保存，精神文明难以做到延续。国学经典是中华之瑰宝，闪烁着光芒，国学经典价值丰富，传递人文方面的思想，其也是精神文明的载体，教师应当担负传承文明的责任，在小学语文教学中带领学生进行经典诵读，让学生成为文明的传承者。
参考文献：
[1]虞文静. 浅谈小学语文教学与经典诵读[J]. 小学教学研究, 2017:40-42.
[2]石秀华. 浅谈国学经典与小学语文教学的巧妙融合[J]. 散文百家(新语文活页), 2019(5).