苏燕丽
广西南宁市明秀东路小学 530000
摘要：书写是语文学习最重要的一项基本功，同时对于学生能力的一种体现，以此教师们十分重视学生书写习惯的培养。低年段是学生学习书写技能的关键时期，写字姿势以及习惯的培养对于学生以后的学习和生活都有一定的影响，所以教师们在教学过程中经常强调书写规范问题，并提出了一些能够促进学生良好书写习惯养成的重要方法。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验详细阐述小学低年段语文教学中如何促使学生养成良好的书写习惯，以此让学生受益终身。
关键词：小学语文；低年段；书写习惯；教学研究
小学阶段是一个关键时期，不管是知识学习还是品格的养成对于学生的成长都至关重要，因此教师们十分重视小学教育。语文学科是小学阶段最为关键的基础的学科，语文知识的学习可以为生活和其他学科学习提供帮助。汉字的书写是小学语文阶段学生必须经历和学习的重要内容，对学生具有深远的影响，因此语文教师从一年级开始就十分重视书写习惯的培养。学生一旦从小养成了良好的书写习惯，他们的学习成绩和综合能力也会随之升高，对其未来发展具有一定的影响。
一、言传身教，做好示范
人们都知道言传身教的重要性，教师在教学过程中也秉承此理念展开教学活动，希望学生们能够在学习和模仿教师行为的过程中学习效率快速提升。小学语文教学中，教师良好的书写习惯对学生具有一定的影响，学生会将教师作为学习和崇拜对象，并且模仿教师的书写习惯完成书写作业。学生良好习惯一旦养成，他们的语文学习效率也会随之升高，为其后续学习打下基础。
例如，在进行部编版二年级上册《树之歌》的写字教学时，教师可以通过让学生观察生字在田字格中的占位，让学生们跟着老师书写。此外，教师还可在书写笔画的过程中进行示范，引导学生通过自主模仿掌握写字技巧和规律，同时养成良好的书写习惯。在书写过程中，教师还可巡视班级，并进行指导，对照后进行修改，促使学生模仿教师的字的同时对写字这件事情产生兴趣。在经过一段时间的言传身教后，本班大部分学生都保持着良好的写字习惯，写出的字也很工整，达到了有效开展小学语文低年级写字教学的效果。
二、组织比赛，增强动力
比赛是具有竞争性的活动形式，能够激发学生学习动力，也可以促进学生课堂主体地位的实现，因此成为了教师们青睐的一种高效辅助教学的手段。小学阶段，特别是低年级的小学生不仅在课堂中注意力难以集中，在学习过程中也经常会敷衍了事，学习起来不认真。为了有效改变学生这些不良的态度和行为，小学语文教师可以通过竞赛活动的组织和开展进行教学活动，以此激发他们的求胜心理，并增强学生学习动力，促使他们在比赛中收获满满。
书写是语文教学中的重要内容之一，我校每年书写比赛的开展不仅有利于学生写字兴趣的激发，还有利于学生逐步养成良好的书写习惯。
例如，学生在学习《植物妈妈有办法》一文中的汉字时，教师在课堂中可以先利用多媒体将每个汉字的书写方法和步骤呈现出来，促使他们快速掌握了这些汉字。学生掌握了本节课的汉字以后，教师可以组织“写字小明星”的比赛活动，引导学生们将自己写得最好的汉字上交上来，然后请其他学生作为评委挑选出其中写字最好的几名学生。对于比赛，低年段的学生们都会非常认真地对待，因此写字时十分认真。在评比过程中，学生们能够在观察其他人写字的规范性的同时认识到自己的不足，审美能力也随之升高。通过进行这样的活动，学生们对于写字的兴趣逐渐被激发出来，在进行写字练习的过程当中，也在不断规范自己的书写习惯。
三、鼓励教学，提升信心
一般情况下，低年段小学生在学习过程中会出现缺乏信心的表现和心理，尤其是在没得到教师的表扬和鼓励情况下，这种心理越发明显。为了有效提升学生的学习自信心，教师采用了鼓励式教学形式，想要促使学生在信心的指引下快速进步。书写问题也是小学低年级语文教学过程中的一大问题，因此教师们尝试通过鼓励的方法逐步改善此问题，希望帮助学生树立写字自信，使其爱上写字并且能够写出一手好字，进而为语文学习效率的提升打下基础。学生产生自信后，久而久之就可以养成良好写字习惯。
例如，教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》一文中的“两”、“皮”、“跳”等字的书写问题时，可以结合课本中文字所在的文段位置进行讲解，使得学生能够认识到这些生字的应用性。当学生认识到了这些生字和词语的用法后，教师在黑板上将每个字的书写步骤呈现出来，并带领学生一起学习如何书写这些生字。此时，很多学生会模仿教师快速写出生字，此时教师在指出学生书写问题之前可以先将其书写中的优点阐述出来，鼓励他们继续保持，以此增强学生书写自信。学生的信心提升后，他们会结合教师给出的意见用心地改正不良的书写习惯，为后面再次得到教师的表扬不断努力。通过这样的方式，学生对于写字产生了极大的兴趣，并且在日常学习和生活中也开始进行写字训练。这一事例说明，鼓励式教学法对于培养小学生良好的写字习惯起到了非常大的作用，能够推动小学语文教学的开展，有利于学生今后的学习和成长。
一言以蔽之，良好的书写习惯的养成对于学生意义重大，小学语文教师可以从低年段开始采取各种方法引导学生在学习过程中注重书写习惯的养成，同时促使此习惯指引他们高效地获取语文知识以及语文素养的提升，为其后续学习夯实基础。
参考文献：
[1]贾宝伟.小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略探讨[J].科幻画报， 2019， 000(003):P.226-227.
[2]杨永智.浅谈小学低年级语文教学中学生书写习惯的培养策略[J].课程教育研究， 2019(35):49.