马承贵
湖北省钟祥市胡集镇小学 431911
摘要：小学中高年级语文课程在授课的时候，老师要合理的使用思维导图这个方法，可以引领学生在学习知识的时候提高自己的语文素养，所以小学语文中高年级语文课程在授课的时候老师要立足授课的实践中，寻找出适合的方式，促使学生对思维导图的适用，引领学生在现实的语文课程学习中运用思维导图的方法进行学习，这样可以更好的使学生学习语文知识。
关键词：思维导图；小学高年段；语文教学；应用现状
引言：
思维导图是由中心组关键词等共同组成的经过对图画和关键词的构造，将知识构造进行拓展性思考的方式，思维导图的授课方式有非常明显的特征和运用小学高年级语文课程，在授课的时候如果老师可以让学生接受到图形思维，可以使他们的逻辑性变强，在提高授课效果的时候，还能使学生在学习中感到乐趣，从而提高学习效率。
1 思维导图概论
1.1思维导图的概念
思维导图主要是根据人脑的结构和生理运作的一些规律进行一定的思考活动，对大脑中思维素质等潜力进行调动，全面实行图文并重的效果，而且要进行深入的挖掘和开发出人体的精神、动作等。在新的授课革新中，强调了老师在授课的时候要注重激发学生的潜能，特别是语文课程授课的时候进行思维导图的授课还可以提升学生的语文素养，所以小学中高年级语文课程在授课的时候，老师要凭借思维导图所具有的授课应用优点，合理的将思维导图方法加入到语文课程授课中，引领学生全面掌握语文知识内容，并要深入的理解，有效实行提升学生的思维和语文素养。
1.2语文教学中应用思维导图的意义
小学高年级语文课程在授课的时候运用思维导图方法有比较重要的意义，主要分成：第一要能激发学生对语文的积极性，思维导图授课的方式有图文并茂的特征，经过引领学生进行画图的方式，可以帮助学生对知识点进行梳理。这对小学高年级阶层的学生来说是比较新的学习方法，而且小学中高年级的学生对一些图画等有非常浓厚的学习兴趣。第二小学中高年级语文课程在授课的时候，使用思维导图的方法可以促使学习效率提升，而且还可以实现将语文课程中新知识和旧知识连接起来，为促使学生的语文素养提供条件。第三思维导图授课方式可以激起学生的创新思维能力，可以引领学生将语文知识更加系统化，学生更便于记忆，可以促使学生养成良好的语文学习习惯，有效改良语文课堂授课的品质，从而最大程度上促使学生的语文综合素质。
1.3提升学生对语文作文学习的兴趣
在语文作文知识学习的过程中，每个人的学习能力和接受知识快慢程度是不同的，在传统的教学中，老师也只能根据大多学生的学习进度去讲课，但是那一少部分人可能就会出现跟不上学习慢慢地就厌恶语文这种情况，但是微课的出现，就可以很好的解决这种问题，学生在学习课程时，可以根据自己的学习能力去学习，学习比较慢的学生可以多次进行听课来学习，学习进度快的同学在完成课程的情况下，还可以去探索其他新的语文课程，这就可以很好的提高学习语文作文知识的效率，还能激发他们学习语文作文知识的兴趣。
1.4突出语文作文教学的重点知识
老师在讲授语文的重点知识时，可以将重点知识做成一个有趣的视频，让学生对其产生兴趣，从而更好的学习语文作文知识。微课堂的出现可以将语文课堂变得生动有趣，将学生的注意力吸引到课堂上，从而更好的学习语文作文知识，提高语文学习的效率。老师借助微课将重点知识进行重要解释说明，引起学生的重视，从而使他们更好地理解。
2 小学中高年级语文教学中应用思维导图的方式
2.1引领学生运用思维导图归纳单元知识
在学习语文的时候，老师要引领学生进行知识的总结，在总结每个单元知识的时候要形成一个完善的知识构造结构，进一步实行对语文知识的深入理解，但在语文学习的时候，我们可以得知语文知识是比较零散的，老师可以引领学生采用思维导图的方法，对单元中零碎的语文知识进行中间有效实行单元知识构造的建立。
2.2引导学生运用思维导图说明作文构造
作文的教授在语文课堂授课中有非常重要的作用，而小学高年级阶段的作文授课是一个起步的应用，怎样在语文课堂授课的时候培养出学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力，是老师需要重点关注的问题，所以小学高年级语文作文授课的时候，老师要引领学生运用思维导图说明写作构造，引领学生深入的了解各种写作的技能，从而提升学生的写作能力。比如老师在进行作文授课的时候，可以将作文写作训练的题目当做思维导图的中心点，然后引领学生对这个中心进行发散的延伸，这样就可以更好的帮助学生有写作的思路，从而提升了学生的写作能力。
3 总结
总之，思维导图授课的方法被很多老师所使用，小学中高年级阶层的语文课程授课的时候，老师需要重视思维导图的运用，从而引领学生运用思维导图进行知识的归纳，促使学生喜欢语文，可以更好的提升语文的授课效率。
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