罗玉群
四川省南充市营山城南一小 637700
摘 要：随着国学经典的再度兴起，家校双方都开始重视学生对国学经典内容的了解与掌握。初中时期正是学生语文知识内涵开始提升的初步阶段，在这一阶段的语文教学中，能够逐渐提升学生对国学经典内容的接触与学习，对学生未来知识素养的提升有很大的帮助。本文将从以下方面分别论述国学经典与初中语文教学有机结合的必要性，并根据实际探究例子来做详细分析，以期能为国学经典走进课堂，为中国传统文化能够发扬光大贡献微不足道的一份力量。
关键词：国学经典；初中语文；有效整合；
我们生活在有着丰富历史文化底蕴的中华大地上，华夏上下5000年的历史中所出现的精神瑰宝，都通过国学经典的方式流传下来。而语文这一门课程，正是对语言与文化两方面的学习。在未上学前我们已经掌握了语言这项技能，而在之后长达十几年的语文学习中，我们都将以文化的探索为学习核心，而传统文化通过国学经典的形式展现出来。因此，将国学经典与初中语文教学进行有机结合，除了丰富课堂内容之外，更重要的是能够提升学生的文学涵养，使这些祖国未来的栋梁能够了解自己的文化，并为自己的文化而感到骄傲与自豪。
1 结合国学经典，改进教学方式
1.1 经典读物与初中语文教材相结合
古学经典读物与课文教材内容最大的不同之处在于内容的表现形式。语文教材中大多为文章，有些篇幅冗长，有些人物关系纷繁复杂，甚至有部分国外经典翻译产物。主都会导致学生极易对语文教材失去兴趣，从而失去对语文课堂的激情。而国学经典读物经过几千年的流传，其表现方式是经由历史检验的，是每段历史中的名家首肯的。他们不仅讲究平仄、对仗工整、押韵，最吸引人的是其充满了诗意。这种诗意感使得每一篇经典都像一幅栩栩如生的画，使人流连忘返。如果将这种诗意引入到语文教材中，每当打开课本，孩子们都会觉得自己进入了一个古色古香的画中世界，那种我们几千年传承下来的古韵美，不需要洋洋洒洒的篇章，一词一句足以。
1.2 改进初中语文教学方法
经典的另一特性是具有意境感，每一个经典都是一幅画卷。利用这种诗与画相结合的特点，可以在初中语文教学过程中，通过图画，音频，视频等方式，将课堂教授内容以画面形式直观的呈现在学生面前，使学生能够充分的融入到文章的意境中，从而对作者的意图有一定的感同身受。此外，古人对国学经典的学习方法也值得我们借鉴。常言道，书读百遍，其义自见。在教学过程中出现的一些晦涩难懂的内容，教育工作者也不必要求一定讲解透彻，可以转变思维，将其作为阅读内容，使学生细细研读，或许会得到意想不到的效果。
1.3 优化初中语文教学环境
古人在拜读名家著作时，经常会指出“入其境才能解其意。”认为这里的“境”不仅仅只达到名家所拥有的境界，另一层含义应当是尽可能是周围环境达到名家当时所处的环境。这样才能真情实感的体会到经典中所描述的意境。考虑到实际情况，教育工作者在进行初中语文教学时，应尽可能为孩子营造一个静谧，不易被打扰的学习环境。同时老师们可以与家长共同团结起来，在家校两地同时营造良好的语文学习环境，“境”由心生，但学习环境是人为造就的，良好的学习环境对初中孩子们来说是至关重要的。
2 积累中华经典，提升学生语文素养
学经典是几千年来的文化精华的积淀，可谓是字字珠玑。其中的每一言每一语都是珍宝，需要学生们一点一点的将其拾起。初中的孩子们总是一个阅读量开始提升的时间段，同时也是对浩如烟海的书籍进行筛选的过程。而国学经典经历了几千年的大浪淘沙仍能存留，方为经典。积累是一个漫长的过程，在初期阶段，教育工作者可以起到一个引导督促作用，由老师提供经过筛选的、学生容易理解的经典内容，对孩子们做出统一的积累要求。随着孩子们逐步养成积累的习惯，教育工作者可以帮助孩子自主进行筛选，根据自身的需求，选择更为精彩的部分进行积累，背诵。
例如，《清明》《九月九日忆山东兄弟》《上元》《元日》等一下与节日相关的古诗。通过对这些古诗进行积累记忆，孩子们一方面可以领略到古诗中的山川河流，作者体会到的优美意境。同时也可以对我国传统节日从全新的视角有崭新的认识。在古诗中，孩子们可以了解到古人是如何过传统节日的，他们当时的社会风貌与我们有何不同。这些朦胧在古诗中的意境，只有当你细细品读，才能窥见一二。通过对经典的积累，孩子们的文学素养也会得到全面的提升，在先人的经典中学到的为人处世的道理也会使自身受益无穷。
3 结束语
综上所述，国学经典是我国传统文化的一种具体表现，并学习民族传统文化，是每个青少年应当做到的义务。随着我国科技化、信息化的发展，国学经典能够在新世纪再次闪耀，引起世界范围的人们的赞扬与传颂，足以体现出它历经千年而不朽的价值与灿烂。而这一份延续千年的传承，应当由我们当代青少年来接手，通过新世纪的新方式，将国学经典甚至中国传统文化以全新的面貌散发出更加夺目的光彩。我们有理由相信，这位生活千年的老人与社会的新鲜血液能够迸发出前所未有的火花。
参考文献：
[1]刘丛贵.探讨国学经典诵读和初中语文教学的有效结合[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.
[2]王亚兰.浅谈“新课改”下国学经典和初中语文教学的有效融合[J]. 科技资讯,2016,14(02):127+129.