龙建华
新宁县焦家垅中学 422700
摘 要:古诗词是我国传统文化的重要组成部分,同时也在高考中具有独特地位。高效的课堂不仅能激发学生学习兴趣和提升教师专业素养;更有助于培养学生创新精神、完善人格。本文主要对两篇高二古诗词进行概述并阐述其艺术特色及存在价值以及目前教学过程中学生面临问题等方面论述了高中古诗词授课现存不足之处及其解决方法建议,旨在提高高中生创造性思维能力与语文实践力，以求更好地达到高中课堂目标。
关键词：高中语文；古诗词；有效教学；案例分析
1古诗词教学的主要内容和主要工作
古诗词教学的主要内容包括教师在课堂上适当穿插介绍中国文化背景及相关知识点有助于加深学生对古诗文内容理解记忆;分析作者生平简介并组织小组讨论如何更好地解读文本内涵及表达主旨观点等方法来提高有效教学效果:如恰当运用比喻修辞手法,对偶句使用对比、夸张渲染法。古诗词有效教学方法的实现需要教师在课堂上合理运用导入文,让学生对所学内容有一个全面认识,并通过恰当的手段将知识点转化为具体形象;同时要注重因材施教原则、灵活多样原则以及启发式与模拟体验相结合。
2 古诗词有效教学注意事项与训练
2.1 古诗词有效教学的注意事项
教师要注重学生的主体性、认知规律和情感体验。首先对古诗词进行有效教学要以“知识点”为基础。其次在针对不同类型的文本内容设计相应课程模块使其符合高中语文教材并能灵活运用到课堂中去;最后教师可以根据实际情况适当调整教学进度及方法来提高学习效率,从而实现预期目标。
2.2 古诗词的有效教学训练
要想有效教学古诗词，首先从激发学生学习兴趣入手。教师可以通过情景设置让同学们身临其境体会作者情感和作品内涵;其次是引导启发诱导、培养思维发散性思维与审美鉴赏能力以及创造力等方面进行指导提升有效性教学方法:再次是从重视知识记忆巩固上着手提高有效教学的可行性,注重古诗词艺术修养及人文精神的陶冶,最后从课堂反馈信息抓好语文预习课书内容。
3 高中语文古诗词教学方法的具体步骤
首先,教师要对诗词的背景进行分析,了解诗词中所蕴含的思想情感和文学艺术内涵;其次找出古诗作品中有趣线索并加以联系，从而确定有效教学目标、明确教学内容及方法。然后根据学生已有知识水平与鉴赏能力制定具体计划表。最后在课堂上组织小组讨论交流活动以加深理解记忆效果、调动学习兴趣以及针对难懂和难以把握的部分进行重点讲解,使其对诗词中蕴含丰富情感和意境有更加深入印象。
4 高中古诗词有效教学的案例分析
??4.1 “古诗词教学”作品
《雨霖铃》原于马嵬兵变后，在平定叛乱之时，唐玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上，如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。
上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。
《声声慢》则是平仄对仗，韵律无穷，向我们展示了作者深重的哀愁，更是家国沦丧、朝政腐败下的家国情怀的体现。
??4.2 古诗词有效教学素材
柳永的《雨霖铃》描写了唐玄宗李隆基从蜀地进入秦地，正好碰见大雨倾盆。虽然场景不变，但已是物是人非。他仓皇而逃，不免会想到那若干年前的马嵬之变，想到李隆基怀念杨玉环时写的《雨霖铃曲》。教师要充分发挥想象，领会诗的隐含内涵与深层含义。授课时要将这种思想传递给学生们，以此激发学生对古诗词的学习兴趣，从而提高课堂的学习效率，可谓之有效教学。而李清照的《声声慢》中背后的家国情怀更是我们不可忽略的。这对我们的学生提出了更高的学习要求：将古诗词思想情感和家国情怀联想，将思想上升到民族，国家层面，激发出浓郁的爱国情怀，并作为其学习古诗词的动力，这与新时代中国特色社会主义核心价值观不谋而合。
4.3 当今高中古诗词教学形式与问题
当今高中古诗词教学问题有不少。例如：教学形式单一,没有与时俱进,教学方法比较陈旧,无法激发学生学习兴趣。课堂氛围营造不够完善、学生主体性意识差强人意缺失。诗歌的意象作为新课标所要求和提倡的重要目标之一，它指出在有限时间内激发学生学习兴趣,帮助教师更好地实施教学任务、达到预期目的。还有新课改背景下的教育理念与传统观念之间的矛盾以及现代信息技术与古典文学相结合等方面存在一些问题。
4.4 古诗词有效教学的有效性效果
古诗词的有效教学,包括两个方面:一是课堂上教师讲授和学生练习之间的高效转化;二是课后复习时间、课堂作业以及评价反馈有效地整合。有效的古诗词教学能给学生带来积极效果,使其更加深刻地理解古典诗歌,从而提高语文素养。高中阶段正是培养审美的最佳时期。而艺术来源于生活又服务于社会，因此教师在进行课堂活动时不能只注重形式上的技巧性讲解或知识点生硬讲词律。这都会影响到整个文本内容与思想情感之间相互融合、和谐统一发展以及教学质量和效果的提升。这些问题都是古诗词有效教学中所要重点关注并且解决的。教师在进行有效指导时应把握以下几个原则:1.立足于高中语文学科自身。从实际出发；2.重视知识与能力相结合使二者之间形成相互转化关系；3.注重创造性发展。
5结束语
本课题通过对高中语文古诗词教学过程和规律的研究,探讨有效课堂目前存在的问题,并提出相应解决策略。在新课改形势下要求教师转变传统教育观念、培养学生创新创造意识以及构建高效活跃课堂。
参考文献：
[1]《高中语文古诗词教学研究》[J].《课外语文(下)》.2016（6）.
[2]《高中语文古诗词教学策略分析》[J]。《课堂内外教师版》.2019（6）
[3]《古诗教学的难点及对策研究》[J].《成才之路》.2018（7）
4.1中的第一句应该是“词牌《雨霖铃》据说产生于安史之乱后唐玄宗一岁隆基从蜀地进入秦地时……”