刘飞
河南省辉县市第一高级中学 453000
摘要：新课程改革工作推行以来，我们更加强调培养学生的核心能力，同时注重学生在学习过程当中占据重要性的地位，让学生进行主动的知识探索，从而进一步提高学生的知识掌握能力。在语文教学工作当中，教师开始逐渐顺应新课程改革思想的潮流，有很多语文教师纷纷开始了自身教学技能的调整。比如说在高中语文古代诗歌教学活动当中，很多语文教师都开始采用小组合作的学习方法来进一步增强学生的能力。可是在新型教学方法的推行当中，也存在一定的弊端。所以本文将立足于高中语文古代诗歌的教学活动，探究如何进一步提高高中古代语文诗歌教学的有效性。
关键词：新课改；高中语文；古代诗歌；有效性
古代诗歌的教学在语文教学工作当中一直是一个难点，因为古代诗歌的语言习惯和现当代的语言习惯不同，学生在学习的时候往往面临着一定的语言代沟。如何在古代诗歌的教学活动当中破除语言代沟，将一步促进学生对于古代诗歌内涵的理解，是语文教师教学当中的关键所在。接下来我们将从新课改下高中语文教学的现状出发，探究更加有效的古代诗歌教学策略。
一、新课改下高中语文古代诗歌教学的现状分析
在新课程改革的影响之下，有的语文教师会采取小组合作的教学方法，而这种教学方法也深深的体现在古代诗歌教学活动中。比如说有的语文教师进行某一首古诗教学的时候，就会让学生先进行小组讨论，将古代诗歌当中的各个句子进行翻译，然后再共同探讨一首诗歌当中的意境以及思想内涵等方面的内容。这种小组合作的学习方法，虽然有助于集中学生的能力，让学生共同探讨古代诗歌当中的重要性内容。但是，在具体的实行过程当中，仍然会出现由于学生能力局限，导致部分小组的探索工作无法顺利进行，又或者是某些学生在小组讨论的环节当中游离于学习范围之外等等。这些不良现象的出现，都很有可能会影响古代诗歌教学的有效性。除此之外，语文教师在进行古代诗歌教学活动的时候，为了进一步节约课堂时间，虽然会给学生一定的思考和讨论时间，但是总体上还是由教师整体把握课堂的进度，对学生进行较强的知识输出。这样的课堂表现形式充分说明了传统的语文课堂教学模式还没有完全转变，学生的主体地位确立也只是一种形式上的表现。
以上提到的这些都是影响高中语文古代诗歌教学的不良因素，下面我们将针对这些不良因素分别展开相关的策略探索。
二、如何提高高中语文古代诗歌教学的有效性
（一）注重课前预习环节，规避小组讨论当中的不良问题
我们在进行古代诗歌教学的时候，很有可能因为学生自身的能力不够，又或者是因为在用语习惯或者是时代观念等方面的差异，导致了学生的小组讨论成果偏离正轨。要纠正这一点，我们必须要注重课前预习环节，让学生在语文课之前对于所教的诗歌内容有一个初步的了解，这样才能够把握学生在讨论过程当中的方向。比如，我们要对学生进行《蜀道难》这篇古诗词教学活动的时候，就需要让学生在学习这篇诗歌前先进行自主预习。首先让学生能够理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。因为在《蜀道难》中，有很多较为陌生的词语，这就需要学生提前查阅，使其在熟读的基础上通过开展小组讨论找出诗歌中飘逸豪放、流转自然的语句，进而感受到作者描写蜀道雄奇险峻的手法。在这段时间里，还可让学生试着去翻译这篇诗词，通过将其翻译成现代文来更深层次的体会到作者在写此诗时蕴含的情感。完成了这些工作之后，语文教师在正式展开这首古诗词的教学，就能很快跨过全是翻译的这一道关卡，然后迅速进入到作者思想内涵的挖掘方面。总之在课前引导学生进行有效的预习，对于把握学生的古代诗词学习方向具有重要影响。
（二）采用立体化的教学方式，提高学生的理解能力
由于古代诗歌与现当代的高中生存在一定的隔阂，因此，教师还可以从立体化的教学方式运用这一方面着手，来提高对学生古诗词教学的质量和效果。比如说在对《氓》这篇古诗进行教学时，教师首先可播放课文朗读，解决学生读音困难的问题，接着便可翻译全诗了解大意，然后根据故事情节将全文结构划分为“恋爱”“婚变”“决绝”三大部分，进而让学生体会到女主人公从开始的幸福热情转变到后来的沉痛清醒的过程，最后让学生理解诗经中“比兴”的手法。除此之外，教师还可以在教学工作当中综合采用情景体验方法，诗词朗诵体悟等多种形式的教学手段，以更加立体化和多样化的教育方法，将更加有利于降低学生对于古代诗词的理解难度。
结语：总而言之，我们在教导学生进行古代诗歌学习的时候，首先需要注重课前预习这个环节，让学生在课前对于古代诗词有一个整体的了解，这样才更加有利于破除理解的鸿沟。另一方面，教师还要注重采用多样化的形式来进一步降低学生对于古代诗词的理解难度，这样才能使语文古诗词的教学水平上升一个档次。
参考文献：
【1】曹圣萍.试论如何提高高中语文古代诗歌鉴赏教学的有效性【J】.新课程导学，2014（28）
【2】润萍.从教学的实际看高中语文古代诗歌鉴赏探究式教学的有效性【J】.中学课程辅导（教学研究），2014（27）