王莉
银川市金凤区西湖苑幼儿园 750001
摘要：在幼儿学前教育中，需要教师能够给幼儿灌输必要的生活常识，令其具备一定的认知能力，那么可以运用科学游戏的手段，促使幼儿能够在游戏中认识更多的科学现象，再经过教师的逐步指引，令其了解基础的生活常识，从而可以提高认知能力。
关键词：科学游戏；幼儿；学前教育
引言：如果想要将科学游戏融入学前教育中，一方面可以结合区域活动，利用各种区域的特点，融入适当的科学游戏活动，令幼儿能够不断地学习科学知识，另一方面可以结合科学实验，让幼儿在亲身实践的情况下，了解科学原理，同时可以在活动中获得乐趣，从而能够达到教育目的。
1.科学游戏在幼儿学前教育中的重要性
1.1有助于增长生活常识
众所周知，在生活中存在着各式各样的生活现象，这些现象中包含着不同的科学道理，但是对幼儿来讲，由于接触经验较少，理解力偏弱，导致难以理解某些生活现象，如果在学前教育中加入科学游戏，这会帮助幼儿在游戏中认识某些生活现象，理解其中隐含的科学道理，从而可以增长生活常识。
1.2有助于增强兴趣意识
在《指南》中说道，教师应当重视兴趣对幼儿的促进作用，应当重视游戏对幼儿的启发作用，据此要求，在学前教育的过程中，需要利用科学游戏进行教育，促使增强幼儿对科学的兴趣意识，这会有利于开展教育工作。
2.科学游戏在幼儿学前教育中的运用方法
2.1结合区域活动，开展科学游戏
在幼儿园内包含有多种区域，如角色扮演、建构等，每种区域都有各自的作用，不过都会围绕生活展开一系列的教学活动，这就可以将科学游戏加入各个区域活动中，让幼儿能够不时地接触科学知识，慢慢地提高对科学的认识。
例如，在角色扮演区域中，可以组织幼儿开展“急救病人”的科学游戏活动，需要预先在该区域内，提前投放一些关于医疗抢救知识的小卡片，卡片中的人物会表现出多种动作，如对病人进行胸外按压，用力掐病人鼻下的人中穴处，然后让幼儿自行找寻伙伴，分别扮演医生、病人的角色，要求扮演医生的幼儿，在抢救其他的小朋友的时候，需要模仿卡片中的提示动作，给扮演病人的幼儿进行抢救。
在建构区域中，可以组织幼儿开展“我是小小建筑师”的科学游戏活动，需要预先在该区域内，提前投放一些关于教学搭建筑物的书籍，让幼儿可以随时阅览，如在搭建树叶的时候，需要准备两块长方形的积木，分别放在已经搭好的树干的两端位置，如果仅放一个，易于导致树干不稳，然后会设定活动时间，要求各个幼儿在规定时间内完成搭建，如果存在疑惑，需要立即翻开书籍找寻正确的搭建方法。
在阅读区域中，可以组织幼儿开展“找找科学道理”的科学游戏活动，需要预先在书架上摆放若干类型的科普书籍，如《写给孩子的天文启蒙书》、《写给孩子的生命科学史》，这些科普书会讲述不同方面的科学知识，如在《写给孩子的天文启蒙书》中，会讲述诸多天文故事、宇宙秘密，在《写给孩子的生命科学史》中，会讲述普通的微生物、植物、动物，同时会有多幅有趣的插图，然后教师会作为科学问题的发起人，向幼儿进行提问，令其自行在书架上寻找相关知识，随后举手争抢答题。
2.2合理引导幼儿，投入科学实验
在课堂教学的过程中，教师可以在保证幼儿安全的前提下，组织幼儿进行科学实验活动，令其按照要求自主实践，并且可以结合游戏活动，刺激幼儿自主参与，既会有利于增长自信心，又会有利于加深认识。
例如，可以组织幼儿开展“皮球弹弹弹”的科学游戏活动，给每名幼儿1颗小皮球，令其排成长队，依次上前，用力地将手中的皮球向地面掷出，使其反弹跳起，教师会观察反弹的高度，最高者会被称为“最强弹力王”，这会有利于激起幼儿的参与兴趣。在活动结束后，教师会询问皮球反弹的原理，令其不禁产生质疑，随后会示范弹球动作，讲解其中的科学原理，令其恍然大悟。
可以组织幼儿开展“神奇泡泡”的科学游戏活动，在教室中会放一盆肥皂水，给每名幼儿1个泡泡圈，每人上前将泡泡圈浸入肥皂水中，缓缓地用力吹气，并且会让幼儿之间进行比赛，给吹出更大气泡的幼儿授予“气泡小超人”的称号，刺激幼儿用于实践。在活动结束后，会向幼儿解释吹气泡的科学原理，加强科学认识。
可以组织幼儿开展“瓶子保龄球”的科学游戏活动，预先准备好装满沙子的瓶子、装满水的瓶子、空瓶子三种活动物品，将幼儿均匀地分成三组，每组幼儿需要站在同一条线处，通过争抢的方式取得“瓶子保龄球”，然后横握瓶子，顺着直线向下抛出瓶子，令其向前滚动，这会让幼儿体验不同瓶子的重量。在活动结束后，相信许多幼儿会产生疑惑，这时可以讲述三种瓶子的差异，向幼儿解释“水保龄球”跑得最快的原因。
结束语
综上所述，科学游戏能够有效地启发幼儿，令其对科学原理产生初步认识，并且能够经过自主实践，体验探究科学的过程，进而掌握科学知识，从而可以提高认知水平。
参考文献
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