1.吕婉婷 2.齐欢
1.千阳县幼儿园 陕西省宝鸡市千阳县 721100
2.千阳县青少年校外活动中心 陕西省宝鸡市千阳县 721100
摘要：当我们针对幼儿园阶段的幼儿展开教育工作的时候，往往不会采取偏文字性的教学，常常希望通过绘画等形式，让幼儿能够具体直观的理解教师所传递的知识元素。于是绘本教学就成为了幼儿园教学的一种主要途径之一，我们在这里所探究的语言和美术整合教育，在一定程度上和绘本教学是具有共通之处的。主要都是通过图画的形式来启发学生的语言表达能力，在学生语言表达能力提高的同时，又促进学生艺术鉴赏能力的增长。于是本文针对幼儿园大班的教育工作，展开了幼儿园大班语言和美术的整合教育策略探究。
关键词：幼儿园；大班；语言；美术；整合
要想让语言和美术教育统一到幼儿园阶段学生的启蒙当中，那么教师在日常的教学活动中就要注重调整自我的教学方法。既要让自己的教学方法能够使幼儿园大班的学生接受和理解，同时又要在教学的过程当中尽可能的去引导幼儿进行图片的表达，那我们才能够做到大班语言和美术教育的综合。接下来本文将从幼儿园大班语言和美术整合教育现状，以及如何促进幼儿园大班的语言和美术整合教育这两个方面，分别展开深度探究。
一、幼儿园大班语言和美术教育情况分析
首先从幼儿园常见的教育方式来看，大部分幼儿园在针对幼儿进行启蒙教育的时候，往往是将美术教育和语言教育剥离开来的。当教师对学生进行美术教育的时候，就不会去对学生进行语言能力教育；当教师致力于学生语言能力提高的时候，又不会去重视学生的美术教育。总之在教师的教学工作当中，语言教育和美术教育往往只能顾一个。从幼儿园教师的具体教学方式上来看，有的幼儿园教师在对幼儿进行启蒙教学的时候，尝试了绘本教学的这种方式。主要是通过各种各样的绘本来启发幼儿理解绘本内容，并且引导幼儿通过语言表达来讲述图片当中所表述的内容。通过这样的教育方式，能够带给幼儿图片这样直观的形象，在这种直观形象的帮助之下，就大大降低了幼儿对于外界事物的理解难度。
幼儿对于外界事物的理解难度降低，那么幼儿就会有更多进行语言表达的自信，我们才能在美术教学活动当中综合进行语言教育，进一步促进幼儿美术和语言能力的双重提高。从现阶段幼儿园大班的语言和美术教育情况来看，我们在后续的幼儿园启蒙教学当中，还有待进一步的调整，至少要充分突出在幼儿园启蒙阶段的语言与美术整合教育特征。
二、如何促进幼儿园大班的语言和美术整合教育
（一）注重借鉴绘本教学方式的优点
在全文当中我们已经分析到，在大班的教育活动当中，促进语言和美术的整合，一定程度上的绘本教学方式是有共通之处的。所以教师在进行教学的时候，就可以充分借鉴绘本教学的优点，以绘本教学的方式来启发学生的语言能力和艺术鉴赏能力。比如说，幼儿园教师可以引导学生一起观看《小蝌蚪找妈妈》这部绘本，然后幼儿园教师在引导幼儿进行观看的时候，就可以依照自己的理解来讲述图片当中所表述的故事情节。之后就逐渐启发幼儿参与到对图片情节的表述当中，逐渐引导幼儿在图片观察的过程当中去进行语言的构造。通过这种方式的引导，能够让故事情节吸引幼儿的注意力，让幼儿对故事情节充满了好奇心，愿意积极主动的去进行探究。同时在幼儿园教师积极的引导之下，幼儿也能够通过图片的观察，来达到语言能力训练的目的。这样一来，我们在一定程度上就实现了幼儿园大班的语言和美术整合教育。因此幼儿园教师在教学工作当中，可以适当借鉴绘本教学这种方式的优点，将这些优点迁移到幼儿园大班的语言和美术整合教育工作当中来。
（二）充分调动幼儿的积极性
在大班教学活动当中，要想进行语言和美术的整合教育，那么幼儿的积极性也是不可或缺的，所以教师在教学工作当中还要注重调动幼儿的积极性，让幼儿积极参与到美术创作过程和语言表述过程当中来。例如，幼儿园教师可以引导幼儿一起进行小小画家的活动，首先由幼儿园教师在黑板上随机绘画一幅美术作品，这个美术作品反映一个故事情节。然后幼儿园教师可以启发幼儿对美术作品当中的情节进行猜测和讲述。经过教师一番以后，幼儿肯定也找到了一定的方式和方法，这个时候教师就可以邀请幼儿到黑板上来进行自主创作，然后让其他幼儿来猜创作幼儿所需要讲述的故事情节。通过这种游戏式的教学方法，我们既能够培养学生的美术能力，同时也能够激发幼儿的语言表达欲望，让幼儿在游戏的过程当中获得美术能力和语言能力的双向提升。
结语：总而言之，幼儿园大班的语言和美术教育整合和绘本教学具有一定的共同之处，幼儿园教师在开展工作的时候，就可以充分借鉴绘本教学的优势，将绘本教学当中的成功经验运用到幼儿园阶段的语言和美术教育整合工作当中。同时还需要采用游戏化的教学方式，进一步激发幼儿的积极性，才能够确保幼儿积极参与到教师所设置的每一个环节当中来，真正实现语言能力和美术能力的双向提高。参考文献：
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