罗莉
重庆市潼南区朝阳幼儿园 402660
摘要：在幼儿园中，区域活动是非常重要的一部分，而区域活动的质量在很大程度上取决于活动材料的投放。因此，作为教师的我们应该认真对待活动材料的投放，进而提高区域活动的质量。科学区是幼儿园设置的一个区角，在科学区里，幼儿可以进行丰富多彩、趣味盎然的科学实验，开展奇妙的科学探索，既动手又动脑，实现探索精神和科学态度的早期培养。本文立足幼儿教学经验，结合具体的案例，简要论述了几点幼儿园科学区活动材料投放的策略。
关键词：幼儿园；科学区；活动材料；投放策略
人类文明的发展离不开科学技术的发展，而科学技术的发展离不开科学人才的培养。随着素质教育理念的深入人心，对于学生科学素养的培养也得到了人们越来越多的重视。科学素养的培养需要从幼儿开始抓起。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲望，在幼儿园开展丰富多彩的科学探究、科学实践活动，能够从小建立起对科学的兴趣和向往。其中，科学区在幼儿科学探究和实践活动中扮演着重要的角色。借助于有效的活动材料的投放，能够激发学生探究的欲望、探索兴趣，使各种探究活动更加有效，从而真正促进幼儿科学素养的培养。笔者从事幼儿教育教学工作多年，对于科学区活动材料的投放有着一些经验和心得，现归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、注重科学材料的探究性，引发幼儿的探索欲
幼儿生活经验浅薄，认知不足，因而，周围的世界，周遭的事物对于他们而言都是非常陌生的。对于陌生的事物，人往往具有强烈的好奇心和探索的欲望。在《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出了要让幼儿探索周边的事物，从现实生活出发，实现科学兴趣、科学素养的培养。
比如，在“我爱祖国”这一主题活动当中，我发现很多幼儿对于皮影戏这一传统的民间艺术有着一定的了解和一定的兴趣，基于此，笔者首先给学生提供了手影游戏、影子配对材料，以及其它皮影游戏的材料，让学生动手进行了实践操作，使他们在动手中获得了快乐，也激发了他们进一步探索的欲望。接着，笔者给幼儿提供了一些科学实验材料，选定了实验主题——影子在哪里，并对实验进行了设计，具体的步骤为：讲一个积木（圆锥体）立在桌子上，然后用一个发光体，像手电筒、小台灯等，分别从不同的方位进行照射，观察积木的影子，并进行记录。进而引导和启发幼儿探索光源和影子之间的关系。此外，接下来的《祖国祖国我爱你》的齐唱中，我们还加入了打击乐器，大班的学生对于音乐的节奏能够有一定的把握，在歌唱的过程中，让学生跟着节奏进行打击，使学生摸索出这首歌的节拍，在纸上呈现出来，并认真探索其中的规律，完成科学探索的过程。
二、同一阶段同一材料的不同游戏形式
在科学区的活动材料的投放上，我们需要关照学生个人的喜好，并保证材料具有较强的操作性，这样才符合幼儿的身心特点，才能够借助于材料真正调动起幼儿的积极性来。
比如，在“喂蛋宝宝”这一活动当中，我们可以让幼儿在科学区内，自主选择图形和点数，或者把识字贴在蛋宝宝上进行喂食。从操作层面来看，这样可以训练他们用勺子取物品的能力；从智力层面来看，在动手实践中也促进了幼儿思维的发展。对于那些能力突出的幼儿，还可以选择点数与图形相结合的方式喂蛋宝宝。
三、不同阶段科学材料由易到难的选择
科学区材料投放需要遵循由易到难的一个原则。幼儿在各个方面的能力都是非常弱的，一上来就投放比较难的科学材料，丝毫不会有助于学生的科学探究，反而会使他们在探究的过程中遭遇困难而放弃。因此，我们需要先投放一些较为简单地，易操作的材料。
比如，在“小小蛋儿把门开”的活动当中，一开始，我们可以选择和活动主题相关的，各种各样的拼图，让学生对于下蛋动物能够有一个初步的了解。接着，我们就可以增加难度，让学生进行图片的拼接，按照两块、六块、八块的顺序，由简单到难。当幼儿对下蛋动物和蛋有了基本的认识之后，我又改变了游戏的玩法，通过匹配游戏的方式，将之前学生拼出的动物和它的蛋进行匹配，不过，我发在匹配的过程中，很多幼儿本来匹配的是对的，但是，很多幼儿在匹配的过程中，偷偷看了其他人的匹配，从而对自己的匹配心生疑惑，又更改了匹配。为此，我设计了一个操作板，在这块板子上有三个场景，分别是草地、池塘、大树，幼儿结合自己的认知，判断不同下蛋动物的生活环境，然后到相应的场景中进行拼图，这很好地满足了幼儿的探究欲望，且对于材料整理和收放速度也有提升。而且，在材料整理的过程中，我们可以借助于打击乐器，听过快节奏的节拍，加快学生材料整理和收放的速度。
总而言之，科学精神、探索精神的培养应该从幼儿就开始抓起。我们要做好科学区活动材料的投放，关注幼儿的兴趣和实际认知程度，合理控制材料的操作难度，从而实现更有效的科学探究，真正促进幼儿的发展。
参考文献：
[1]严英.变封闭为开放——谈幼儿园区域游戏材料的投放策略[J].江苏教育研究，2015（32）：109-110.
[2]余锦莹.小班区域材料的选择与投放策略[J].福建教育学院学报，2016（02）：108.