张丽华
河北省邯郸市丛台区教研室 056004
摘要：在新课标的影响下，我国小学教育工作发生了很大的变化，构建了新的教学体系来呈现出不一样的教学形式，学生的心理与以前有很大的不同，为了能够有效的促进学生的发展，我们需要根据实际的情况来创新教学手段，更新教学理念，从而满足学生的需求。
关键词：小学语文阅读教学；有效性策略
现在越来越重视语文教学，从小学开始就要培养学生的语文素养，掌握更多的技巧，养成良好的学习习惯，并且积累更多的知识，尤其对于语文阅读的学习来说，主动的进行思考和探索，将所学知识能够运用到实际的发展中来，这样就达到了教学的目标。
1阅读有效性的内涵与意义
阅读有效性就是在阅读的过程中增长了知识，能够体会到作者所传递的情感，学生的理解能力有很大的提升，在进行问题的解决时能够从文章中找到答案，对文章有更深层次的理解，这样学生的语文素养才会有所提升。面对现在的发展趋势，学生之间的竞争压力在逐渐的增加，我们要为学生创造更好的发展环境，激发学生的主动性，对语文阅读产生兴趣，拓宽学生的知识面，使得学生能够把握学习的重点，这样通过自己的努力能够解决问题。尤其对于语文的学习，我们不仅要积累更多的知识，还要学会运用，这样方便学生理解文章，从而提高对语文阅读的兴趣。对于小学阶段的学习来说，他们明辨是非和理解能力都不高，教师必须要给予正确的指导，为学生架起桥梁，使得学生能够掌握更多的方法，结合自己的情况来合理的运用，这样就能取得更好的效果，从而促进学生的发展。
2提高语文阅读有效性的具体策略
2.1以小组为单位,通过合作与竞争来提高学生阅读积极性
以合作竞争的方式来提高学生的竞争意识，激发学生的阅读兴趣，我们可以让学生结成小组，以小组为单位来进行阅读比赛，在教师给出文章之后，先给学生十分钟的时间进行自己阅读，然后完成之后进行小组讨论。教师给出与文章相关的问题来引导学生朝着正确的方向思考，这样通过小组分析总结之后在发表意见，通过小组之间的比较来选择出更好的小组，然后给予一定的奖励，这样不仅能够激发小组的团结意识，还能增强学生之间的竞争意识，将所有人的意见能够综合起来，这样能够查漏补缺，促进学生共同的成长。
我们还可以以游戏的方式来活跃课堂的氛围，比如我们在学习语文天地的时候，我们可以让学生进行一条龙的填空游戏，或者给出上半句让学生填下半句，在语文游戏活动中，每个学生都能积极的表现自己，主动的进行发言，这样能够活跃课堂的氛围，集中学生的注意力，大大提高学生的学习热情。在积累一定的知识和方法之后，我们在将其运用到阅读中来，就能更容易理解，从而更好的把握作者的情感和文章的主旨，提高自己的理解能力，紧跟教师的思路，从而不断地促进学生的发展，能够进入阅读中的世界，在那种氛围下感悟会更强烈一些，对语文阅读有一个新的看法。
2.2学会鼓励学生参与教学活动
教师要将学生放在学习的主体地位，激发学生的创造性，为教学工作提出更多好的意见和想法，小学阶段的学习表现力比较强，而且希望教师关注到自己，利用这个特点教师要根据每个学生的学习特点来分派不同的任务，学生会更加认真负责的完成自己所负责的部分，通过各种渠道来完成自己的任务，这样就能促进学生的成长，这样能够有效的提高学生的理解能力。学生能够将自己的优势和长处展现出来，并且能够更好的解决问题，这样就能形成良性的循环，教师也要给予肯定和鼓励，让学生能够感受到教师的关怀，教师要关注每一个学生的发展，让大家都参与到教学活动中来，在原有的基础上不断地提升自己，教师也要给予学生一定的奖励，可以是表扬学生，让学生能够感受自己有无限发展的可能，对语文阅读的学习充满信心。
比如我们在进行《对韵歌》这篇文章进行学习的时候，教师可以分配给小组不同的任务，然后让学生进行讨论，在完成之后教师让学生上讲台上讲解文章，对教师的问题进行一一的回答，然后再加上自己的理解，对文章的相关内容进行总结，在发言之后，下面的同学可以与讲台上的同学进行互动，对知识进行补充。教师可以问学生谁可以有感情的朗读这篇文章，学生能够踊跃的举手，然后再完成自己的任务之后教师给予表扬或者奖励。这样学生和教师相互配合，成为教学的主体，这样就能激发学生的学习兴趣，对文章有一个深入的理解，并且掌握更多好的方法。
3结束语
小学阶段的教学工作需要结合不同方面的内容来进行，教师要不断地提升自己，正确的引导学生，并且采用先进的教学设备丰富教学的形式，从不同的方面来挖掘学生的潜力，并且给予关心，这样学生能够教师的指导下得到提升，收获到成功的喜悦，形成良好的习惯，促进学生全面的发展，对语文阅读产生兴趣，在日常的学习中主动的思考和积累更多课外的知识，这对学生今后的发展将会产生很大的影响，从而提高学生的个人能力。
参考文献：
[1]宋玲珍.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].小作家选刊：教学交流,2013⑶:292-293.
[2]提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学,2015.