谢加瑛
广西省贺州市太白路小学 542800
摘 要：“读整本的书”早就在语文课标中出现，但是在小学语文课堂中很难真正的看到“整本书阅读”的身影。随着语文改革的不断深入推进，整本书阅读在语文课堂上的运用具有较强的必要性，教师要去探索开展整本书阅读活动的教学方法。小学语文整本书阅读课堂教学要立足于语文素养，推动学生阅读兴趣得到激发，能够让学生掌握更加正确的阅读方法。
关键词：语文素养；小学语文；整本书阅读
语文课标提出，鼓励学生多去读书，提倡学生少做题，读好书，读整本的书。教师要给学生选择出适合他们阅读的材料，教材并不等于“整本的书”。当前整本书阅读已融入到了语文课堂中，并逐渐转化为语文教学过程中的关键构成。整本书阅读可以促使学生语文素养得到培养，教师要积极的去探讨整本书阅读的教学策略，推动学生语文素养的提高。
1 小学语文整本书阅读教学的意义
随着新课程改革的不断深入，阅读教学的重视程度也在不断得到提升，小学阶段的学生已经具有了独立思考的能力，小学阶段也是奠定学生学习基础，帮助学生养成良好习惯的重要阶段。但是从当前学生的阅读方式以及水平来看，阅读教学依旧具有着诸多需要改进的地方。小学生的阅读存在较强目的性的特点，总是为了完成教师的教学任务或者是某个特定的目标，才开展阅读活动，这种类型的阅读即使能够推动学生知识面的拓宽，但是却无法提升学生的阅读能力。而整本书的阅读教学和对学生的阅读能力具有一定标准，在这种阅读模式之下，学生的思维习惯以及其阅读水平都能够得到一定的提升，会对学生今后的学习以及阅读奠定良好的基础。
2 立足语文素养，整本书阅读要以激趣为先
兴趣是整本书阅读的重要核心，只有小学生对书籍存在较高阅读兴趣，才能够融入到阅读的状态中。所以在进行整本书阅读的教学过程中，教师要重视去激发学生的读书兴趣。教师可以运用图片、思维导图以及视频的方式激发学生的兴趣。比如当教师带领学生进行《草房子》这本书的导读课教学时，可以提前准备好有关《草房子》故事内容的人物图片，比如苍苍、杜小康等。运用图片的展示，吸引学生的注意力，让学生去关注与这些人物相关的事件，并将此作为切入点，激发学生对《草房子》这一整本书阅读的兴趣。教师在给学生呈现秃鹤这个人物形象的图片时，可以让学生在课本中寻找有关对秃鹤的描写句子，运用图片来激发学生对这本书的兴趣。同时，也可以使用具有引导性质的语言进行课文学习，将秃鹤不同地方的描写在黑板上绘制成一个简单的思维导图，可以让学生更加清晰的了解秃鹤这个人物，提升学生对课文的学习兴趣。
视频也具有着动态且直观的特点，它可以调动起学生的感官，对学生的感官产生冲击，教师可以在整本书的阅读过程中运用视频来激发学生的阅读兴趣。比如依旧在进行《草房子》这整本书的导读课教学时，教师可以给学生在课堂上播放出有关草房子的电影片段，运用电影片段来调动学生对这本书的好奇心。比如播放电影片段中有关草房子的镜头，让学生直观地感受到油麻地的风景，清一色的草房子，草房子的分布好像是有规律的，又好像是没有规律的连成一片，在这样的背景之下，几个主人公身上都发生了哪些事呢？而这些人物的命运又会怎样呢？运用视频片段的播放，能够推动草房子整本书阅读顺利进行。
3 立足语文素养，整本书阅读要具有正确的阅读方法
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要帮助学生学会如何正确的进行整本书阅读，让学生掌握正确的阅读方式，这才可以推动整本书阅读教学的质量。在进行整本书的阅读中，有一些小学生可能会觉得书的页数过多，就会在阅读过程中一目十行，走马观花。当教师让他们重复叙述自己在书中看到的内容时就会答不出，这种问题产生的原因是学生缺乏合适的方法。所以在小学语文整本书的阅读教学过程中，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，必须要在具有科学阅读方法的条件之下进行阅读，可以提升学生的阅读效率，让学生在阅读的过程中收获更多。
在整本书的阅读过程中，阅读被划分为以下这几个环节，首先是浏览。当学生进行整本书，阅读时不要急于的打开，而是先去观察书的封面，比如书的名字。通常书的名字就代表了其类别；接着再去观察书的附言，运用附言的信息，可以感受到他人对这本书的评价，也具有着一定的阅读价值。其次，就是阅读。学生要先快速的阅读文章，可以对文章产生初步的了解，将一些理解具有难度的部分圈下来，方便在第2次细读的过程中进行探究与思考。最后，还要让学生养成摘抄的良好习惯。阅读与写作两者之间具有着紧密关联，阅读的过程就相当于累积写作素材的过程。俗话说得好，好记性不如烂笔头，所以教师要让学生准备摘抄本，将在阅读过程中遇到的优美字词句，以及自己读书时产生的灵感记下来。当学生观看完整本书之后，还可以运用读后感的方式表达出自己对书的阅读体会，深化自身的阅读感受。运用这种读写结合的方式，除了可以提升学生的阅读水平之外，还可以增强学生的写作能力。
4 结束语
总而言之，小学语文整本书的阅读教学是新课程改革理念下的创新性阅读教学模式，它可以促使学生阅读兴趣得到提高，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师要运用合适的教学策略，让学生感受到整本书阅读具有的优势，通过整本书的阅读教学培养学生的语文素养，提升学生的综合能力。
参考文献：
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