李锦
陕西省西安市高新区第四十六小学沙云分校 710404
摘要：新课改实施以后，学生成为了课堂的主人，教师们也在一直遵循此理念的基础上展开教学活动，以此促进学生快速成长成才。小学数学学科知识较为基础，是学生学习其他知识的关键所在，也是辅助学生更快适应生活的前提和保障，因此得到了教师们的高度关注。在本篇文章中，笔者将概述新课改背景下小学数学教师如何针对高年级学生展开合理又高效的课堂教学活动，促进学生数学学习效率和能力快速提升和发展。
关键词：新课改；小学数学；高年级；课堂教学
伴随着新一轮课程改革不断向前推进，教育教学理念和方法都发生了一些改变，教师们也更加关注学生能力的培养，希望他们成长为社会需要的有用人才。小学数学是一门基础性较强的学科，因此数学教育教学活动的开展具有重要的意义。新时期，小学数学教师针对高年级学生提出了很多高效的数学课堂教学策略，希望学生们能够真正成为数学课堂主人的基础上数学学习效率、思维水平以及核心素养等也随之升高，为其后续发展夯实基础。
一、创设生活情境，激发学生学习兴趣
情境教学法是新课改实施以后教师们最喜欢且最常使用的教学方法之一，对于激发学生学习兴趣和调动学生学习动力具有很强的推动作用。数学与生活联系紧密，因此小学数学教师可以在课堂中通过创设生活情境展开教学活动，以此增强数学知识的熟悉感，并促进他们主动融入到生活情境中思考和解决问题。在生活情境中，学生们的主动性明显提升，获取数学知识的效率也随之升高，为实现高效数学课堂教学目标奠定了基础。
例如，学生在学习“分数除法”内容时，小学数学教师一上课便将生日时分蛋糕的例子列举出来，促使学生思考“一家四口每人能够吃到几分之几的蛋糕”。生日分蛋糕的情境对于学生具有很强的吸引力，因此他们也会主动陷入思考中，为教师顺利地引出“分数除法”知识具有一定的指导意义。生活情境的创设能够吸引学生的注意力，促进学生快速进入情境，教师也由此再次引出折纸情境，促使学生动手展开活动，并在折纸中高效掌握分数除法知识点，为其后续灵活应用分数除法解决更多的生活难题打下基础。
二、组织实践活动，提升学生几何直观
俗话说，实践出真知。实践是人们获取知识的重要途径，也是人们应用知识解决实际问题的重要辅助工具。几何直观是数学核心素养之一，对于学生快速掌握几何知识以及空间想象力的提升具有重要的意义。鉴于此，小学数学教师可以在课堂中组织动手实践活动，促使学生真正成为课堂主人的基础上高效获取数学知识和能力。
学生的几何直观素养提升后，他们应用数学知识和能力解决实际问题的效率也会随之升高。
例如，学生在学习“圆”内容时，小学数学教师一上课先利用多媒体将生活中形形色色的圆形物品图片呈现出来，并鼓励学生联想到更多关于圆形的物品同时列举出来。紧接着，教师鼓励学生自己动手画一个圆形。很多学生在做图过程中知道自己直接用笔画出来的圆形不标准，所以在画之前一直在寻找身边的圆形物品进行“描边画圆”。当学生画出圆形后，教师在黑板上将圆形、三角形等几个平面图形同时呈现出来，促使学生自主观察圆形与其他图形的不同之处，为后面教学打基础。随后，教师借助圆形图片将圆的半径、直径等概念直观地讲解出来。同时，教师还鼓励学生将自己做出的圆形后裁剪下来画一画、折一折，并和其他同学一起讨论“圆形的直径、半径条数”、“半径和直径长度间的关系”、“圆形有几台哦对称轴”等问题。在动手操作过程中，学生们更加了解圆形相关知识点，几何直观素养也随之增强。
三、信息技术教学，增强学生学习动力
新课改背景下，信息技术也在不断发展，影响着人们的生活和学习。信息技术辅助教学是当下教育教学中的一种普遍现象，获得了教师和学生们的一致认可。鉴于此，小学数学教师可以利用信息技术辅助教学，以此枯燥的数学课堂变得生动形象，使得学生的学习积极性不断提高。学生的学习动力提升后，他们获取数学知识的效率也会明显提升。
例如，学生在学习“负数”内容时，小学数学教师一上课时便利用多媒体将足球场上记录上、下半场比赛分数、转学情况、账目结算等表格，引导学生思考“正数”和“带有减号数字”分别表示什么，进而引出“负数”概念，为其后面学习负数知识打下基础。当学生建立了负数概念后，教师利用多媒体将天气预报的视频播放出来，促使学生从视频中认识到负数在生活的其他地方也存在负数以及负数学习意义重大。多媒体辅助下的数学课堂是多姿多彩的，学生们的学习动力也随之升高，为其后续学习高效掌握数学知识以及将数学知识应用到实际生活中夯实基础。
综上所述，伴随着新一轮课程改革不断向前推进，小学数学教师在课堂中引进了新颖且高效的课堂教学方法，希望学生们课堂主体地位实现的基础上学习效率更上一层楼。在新颖的数学课堂氛围中，学生们的数学学习兴趣以及数学素养也随之升高，为以后应用数学知识更好地服务自己以及生活奠定了基础。
参考文献：
[1]徐金花. 新课改背景下如何构建小学六年级数学高效课堂探究[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(007):668.
[2]武娟. 新课改理念下小学数学"高效课堂"教学策略研究[J]. 新课程(小学), 2014(6):19-19.