黄美仙
广西省河池市巴马县第二小学
摘要：在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。而且，数学学科所具有的抽象性、逻辑复杂性等特点往往使学生的学习很是费劲。随着新课程改革的推进，很多原有的教学方式遭到了废除，我们也应该寻求新的教学策略，使小学数学课堂教学变得更加有效。本文立足多年教学实践，对新课改下小学数学课堂教学策略进行了深入的研究，给出了几点个人的建议，希望有一定的参考意义。
关键词：新课改；小学数学；教学策略；教材
作为一名数学教师，在长期的数学教学中我们可能经常会有这样的困惑：现在的书真难教，学生接受新知反应怎么这么慢等一系列的数学教学问题经常困扰着我们。尤其是新一轮的课程改革，对我们的教学提出了更高的要求、但是，我想，不管教育改革如何变化，落脚点都是在于学生的“学”与教师“教”的方式上的改革。所以，作为教师的我们一定要有自己的教育思想；要有自己的行动坚持；要有自己的教学反思，深入地做好课堂教学研究。下面结合自己的学习与实践,对数学教学谈几点自己的一些思考：
一、以系统化的思想精心研读数学教材
小学数学教材是小学数学课堂教学的基本依据。主要从四大领域，环环相扣、系统深入地进行编排。教学中，我们对教材要瞻前顾后，坚持用系统化思想来分析每个知识点的地位、作用及与其它知识点的联系，准确把握教材。
如“对时间的认识”，一年级要求认识钟面，会看整时、半时；二年级要求认识时间单位时、分、秒。知道1时＝60分，1分＝60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。三年级要求认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时计时法表示时刻。像这样，教师对所教内容的每一个知识点都理清了纵横联系，才能站在教材的全局高度，正确把握每一节内容的前后脉络，把握好教学的分寸，不失时机地做好铺垫与孕伏。（3）要深入挖掘教材的潜在知识要素。教师对数学教材的钻研和把握，要由浅入深的系统钻研，不但要把握其显性的知识要素，而且要挖掘教材的潜在的知识要素，力求准确深入地运用教材进行有效教学。比如，对“长方体和正方体的认识”，不但要讲清6个面、8个顶点和12条棱，让学生“知其然”记住它们的特征，还可以在认识特性的教学中，进一步引导学生探索长（正）方体顶点是长、宽、高三条线段相交的一点，12条棱按长、宽、高可分成三组等显性知识，从而为解决棱长总和的相关问题做好铺垫。
二、重视学习方法的指导，突破教学重难点
新课改的中心要旨就是尊重学生在课堂中的主体地位，而教师在课堂中需要扮演的角色，仅仅是一个引导者的角色。对于数学知识我们不能够在简简单单的告知学生，而应该通过引导的方式，让学生实现知识的自主探究与理解。为此，我们需要在学习方法上给予学生一定的指导，并通过新的技术手段，助其突破重难点知识。
比如，在教学“长方体和正方体”的知识时，有一道题目难住了学生，题目内容是这样的：把很多正方体有序叠放在一块，学生需要数出其个数。这对于学生抽象思考和空间观念意识是很大的考验。在教学时，笔者先让学生进行了思考，以锻炼其思维能力，接着，笔者通过电子白板的立体展开还原功能，将重叠着的正方体一层一层的展开，正方体的数目也就很清晰的呈现在了学生的面前。学生参考这些，反观自己在数的时候的漏洞，提高了学生的思维能力，实现了难点的突破。
三、多媒体辅助教学，培养数学思维能力
随着现代信息技术的发展，多媒体技术开始广泛的应用到教育行业，因此也对小学数学教学活动的开展产生了一定的影响。多媒体技术走进课堂，改变了传统的数学教学模式，例如传统黑板加粉笔教学转变为音频、视频教学。所以，教师就可以利用多媒体教学，提高学生积极性，增强课堂趣味性，从而来促进小学数学课堂教学效率的提升。小学生的思维往往较为狭隘，难以触及到更加深刻层面。不过，借助于PPT课件，能够给予学生足够的启发，引领他们的思维走向深处，实现问题发现、分析与解决。
比如，在教学“分数的意义”的知识时，我们需要让学生知道何为分数，如何比较两个分数的大小。在设计多媒体课件时，笔者借助于教学软件中的学科工具——分数，设计了这样的内容：第一，照片中的披萨可以做到单位“1”；第二，理论上，我们可以把披萨分为多少大小一样的份？第三，每一个如何用分数来表示。借助于图片的直观展示，学生的思维被调动了起来，并积极思考与探索，将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，不仅培养了学生的丰富的想象力还激发学生的创造性思维，大大调动了学生思维的扩展。
总而言之，新课程标准改革对教育工作的开展提出了新的要求，在小学数学教学方法创新过程中，老师可以借助多种方式提高数学教学效果，通过多媒体技术等丰富课堂教学内容，吸引学生眼球，同时也要注意根据学生的真实学习水平为其提供恰当的练习，多种方式的综合运用能够促使学生的数学学习效果更为理想。
参考文献：
[1]魏克明.新课改下小学数学教学方法创新思考[J].学周刊，2018（36）：61-62.
[2]闫文娟.新课改下小学数学教学方法创新研究[J].才智，2018（32）：102.