韦彩玉
广西柳州市第六中学 545005
摘要：通过分析当前新课改和新高考改革的需要，教师教学的时候，必须将学生放在主体的位置，重视学生学习积极性的调动，进行高效课堂的构建。但是就当前而言，我国很多高中进行数学教学的时候，受到应试观念影响较大，教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式，教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩，但是会给学生将来的发展带来极大的影响，会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况，教师应该贯彻新高考和新课改的相关要求，进行数学教学模式的创新，推动学生更加全面的发展，将学生培养成高素质的人才，满足社会对于人才的需要。
关键词：新高考；高中数学；高效；课堂构建
引言
高中数学是学生必修的基础学科，也是学生学习的工具学科，在高中的课程结构之中一直身处核心的位置，高中数学的教学质量可以影响高中教学的整体质量，因此，广大高中数学教师一直在思考怎样使高中数学的课堂教学质量提升。目前，我国的高中数学课堂教育还存在着非常多的问题，这些问题是阻碍学生提升数学能力绊脚石。
1高中数学教学中的问题分析
1.1缺乏完整的数学思维
数学知识的学习对于学生们的思维能力拥有着极高的重视，保证学生们在学习过程中思维的严谨性和推理过程的严密性是教师的一个重要教学要求，只有这样，才能保证学生们拥有极强的逻辑思维能力，进而在学习高中数学知识的过程中合理运用自身的思维，最终促使自身数学成绩的提高。但是相较于成年人群，高中学生的思维能力依旧处于发展阶段，并且受到当前所处环境的制约，同时由于自身年龄尚小，因此最终不可避免的出现了思维不严谨方面的问题，包括对于其中的一些数学问题的解决过于套路化，结果自然而然的影响了学生们数学成绩的提高。
1.2学生学习数学的时候积极性欠缺
通过分析当前高中数学教学可以发现，很多学生的学习积极性比较差，出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥，学生的课堂积极性和主动性比较差，这也导致了学生学习效率比较低下。高中数学的知识难度比较高，知识也比较复杂，这种情况下，高中生往往认为数学比较复杂和枯燥，对数学的学习兴趣也有了明显降低。但是，学生必须认识到高中学习中数学是非常重要的课程，在高考中所占的比例也比较大，很多教师和家长也非常重视学生数学学习。这种情况下，学生的数学学习压力比较大，数学学习效果反而有了明显的降低，学生学习积极性非常差，不愿意参与到数学学习中来。此外，高中数学学习的压力较大，不但需要面对高考压力，教师和家长也会给学生一定的压力。这种情况下，教师不但需要重视学生的学习，还应该重视学生的健康。
2新高考背景下进行高中数学高效课堂构建的策略
2.1鼓励学生思考多种解题思路
教师可以通过创造一种数学氛围来让学生不仅仅局限于老师的解题方法，让他们学会用打破传统的思维模式，在解决问题的时候把自己的解题思路被运用到难题解决中。当学生多运用自己的解题方法时，这种思维模式会在他们的大脑中产生记忆，这能够更好地理解和观察题目，他们观察数字的能力就越强，这对学生的解决难题有着帮助。教师应经常鼓励学生在做题的时候多想几种解题方法，提高学生的思维转变能力，使学生的思维不在禁锢在固定的思维里。在数学教学过程中必须培养多思考的学习习惯，用不同于老师的方法表达出不同的解题思路，学生们不再看到老师的思路而是看到自己的解题方法，养成勤思考的习惯。
2.2加强教师的引导作用
在高中数学课堂中，教师应该重视高中生数学探索能力的作用，应该加大对于高中生数学探索能力的培养力度，在整个教学过程中，应作为引导者引导学生的探索，提高他们的探索能力。数学的魅力就在于让人们不断地进行探索和挖掘，而高中数学处于基础数学和高等数学的衔接阶段，有着十分重要的地位，在这个阶段提高学生的数学探索能力，对学生未来的工作和生活十分重要。在高中数学课堂上，以学生为课堂主体是不变的旋律，为学生创造主动探究的机会，让学生能通过自身的实践得出正确结果，提高其探索能力。教师也可以让学生通过小组探究的方式进行探索，教师可以为每个小组制定出相应的数学问题，让他们小组内进行解决。在这个过程中，学生必然会在探究数学中获得乐趣，取得更好的数学成绩。
2.3数学教学要尊重学生的主体地位
学生是新课改下课堂教学的主体，是课堂教学的核心。教学活动的开展最终是要服务于学生的学习，只有学生有效地进行学习，并且顺利地完成教学目标的要求，课堂教学才有可能是高效的。所以，要想打造高效的高中数学课堂，必须要坚持以学生为中心，根据学生的现实需求来设计教学的各个环节，使学生能够学有所得。尊重学生的主体地位，就要把课堂交给学生，要杜绝教师在教学中采用的“满堂灌”所导致的学生被动学习的问题。教师要结合学生的实际需求，采用启发式、探究式、体验式等有利于学生参与的教学方法。鼓励学生自主学习与合作探究，调动学生参与课堂的积极性和主动性，真正激发学生主动学习的内驱力。同时，也要尊重学生个体的差异性。高中数学学科对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力的要求很高，需要学生能够恰当地进行知识的迁移和准确的应用，因此，教师要正确看待学生的个体差异，在教学中注重分层次教学，满足学生差异化的学习需求，尽可能挖掘学生潜力，促进学生有更大的提升。这样才能保证每一个学生上课时都有事可做，教学效果才能够提高。
结束语
新高考背景下，教师想要做好数学课堂教学，便必须从新高考改革的需要出发，转变自己的教学思想和教学理念，重视学生数学基础知识的掌握，将多媒体等一系列教学手段合理地运用进来，帮助学生提高数学学习的趣味性，激发学生数学学习思维，让学生更好地参与到数学学习中来，这样也能够提高高中数学课堂教学有效性，帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识，提高学生的数学能力，进行高中数学高效课堂的构建。
参考文献
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