王瑾
云南省宣威市东山镇初级中学 655408
摘 要：随着社会的不断发展和人类思维水平的不断提高，教育的发展引起了人们的广泛关注。如今，在许多老师的努力下，我国的教学方法正在不断变化和完善。初中数学在初中领域仍然很重要，因此初中数学教师不应在教学中遵循传统教育。数学教师必须与时俱进，及时改变教学思路，采用新的教学方法并运用问题导学法进行教育。这种方法可以激发学生的学习热情并提高学业成绩。
关键词：问题导学法；初中数学；应用
初中数学在提高学生数学知识储备的同时也提高了学生的逻辑思维能力。它也可以帮助学生发展良好的数学思维，也可以激发学生对数学研究的兴趣。教师必须充分理解“问题导向法”，并能够在实际教育中自由使用它，以使教学效果显著提高。
1 问题导向法概念和含义
简而言之，基于问题的数学教学方法是指有关优先考虑课堂教学内容和初中生对于知识接受和思考的程度。对于特定的数学问题，教师进行逻辑思维上的导向可以使学生根据事实思考并鼓励学生扩展自己的思维能力。在课堂上，教师可以根据学生的学习成果提供有针对性的教学，从而可以有效地提高教学成果。在问题的导向下，学生的解题思维能力可以得到显着提高。教师使用基于逻辑的学习来解决问题，并在开始教学活动之前提出适当的问题，然后在上课时在每个班级前面回答问题，然后根据这些问题扩展问题，使学生适应独立思考的环境。此外，教师必须对每个数学知识点都有很好的理解，只有这样，教师才能根据教学过程中的相关信息点提出逻辑问题，并引导学生进入初中数学的学习。同时，教师需要注意问题的重要性，每个问题之间的信息点之间都有联系。前一个问题为下一个问题开辟了道路，并引导学生逐步了解知识的概念，从而使学生可以充分理解数学学习的要点，并易于应用相关定理概念。
2 合理运用问题导学法
2.1 课前提出问题并做好预习
在开始教学活动之前，初中数学老师必须相应地采用基于问题导向的教学方法。教师使用相关问题导向来说明下一次教学活动的授课目的，与此同时，这也给学生造成了麻烦，使学生可以采取措施思考和研究下一次教学活动的学习内容。例如，当学习“图形的平移”一章时，老师应首先指导学生自己回顾本书的内容发展，同时提问一些相关的问题：进行合理平移的要求是什么？合理平移的特点是什么？合理的平移有什么作用？然后，学生根据这些问题预习本书。根据老师的问题，学生可以快速地在大脑中形成相关的信息点，同时让学生独立于图像平移过程进行思考，并整合他们的思想来解决所提出的问题。
以这种方式初看后，让学生在教室里分散注意力并不容易，学习效率将大大提高。
2.2 课堂答疑，小组合作
与问题导向型的学习方法相比，教师在使用传统教学方法进行教学中一直发挥着推动学生学习的作用。针对学生的教学活动中教师将所有教学信息集中于课堂授课。课堂上大规模的授课减少了学生的小组合作讨论以及与教师的沟通答疑，这导致学生仅接受信息而未以正确的逻辑方式对教学信息点进行消化理解。这种学习方法使学生难以体验数学的美，而且教师也很累。此时，教师可以使用基于问题导向的教学方法来使学生进行分组讨论和研究问题。例如，当学习有关因式分解的一章时，老师将学生分为四组，并要求各组为问题做准备，然后在课堂上使每组对于因子进行探讨。在教学准备过程中教师可以为学生准备一本有关因式分解的书，然后学习如何删除公因式，并寻找其他方法删除公因式。小组讨论后，老师首先要求每个小组向小组成员推荐与同学分享小组内容的方法。分享后，其他学生添加了其他内容，最后，老师总结并扩展教学信息点。
2.3 课程总结，深入学习
学生学习了相关数学概念之后，老师将在本堂数学课中进行总结概括。老师可以在课程结束后让学生做适当的笔记。但是，这使一些教师可以给学生分配更多的作业，因为他们认为过多的测试将使学生无法完全理解信息要点。尽管这种方法具有相同的效果，但它将给学生带来很大的压力，使他们几乎没有时间扩展知识储备。在这段时间里，老师应该逻辑化地提问，所提问题将帮助学生更深入地学习数学并总结他们在课堂上学到的东西，从而提高学生逻辑思考的能力。通过这种学习，可以有效地激发学生的学习热情，并且可以显著提高他们的数学表现。
3 结束语
在初中数学教学中，合理使用问题导向方法可以改变当前的学习环境，因此教师需要积极应用这种教学方法。在教学过程中，使用这种方法的关键是以学生为教学主体，抓住教学重点内容，进行合理问题导向。为了使问题导向方法发挥更好的作用，有必要根据实际情况进行适当的改革，并在教学方式上对学生进行契合。目前我国初中数学教学过程中，为了保持一定的教学效果，在应用新型教学方法的过程中务必要保证教学质量和教学效率。问题导向教学法大大提高了我国数学教学成果。
参考文献：
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