王店海
新疆乌鲁木齐市第八十八小学 830002
摘要：在三十分钟的数学课堂中，数学老师要使得仅有的课堂三十分钟有效果，要在数学课堂中充分让他们充当课堂的主人翁，调动他们在课堂的参与次数，从而使得小学生对数学学习保持欲望和兴趣。若想实现有效的数学课堂就需要有高效的、适合本班学生的数学教学方式，由于有限的课堂的教学时间，因此数学老师在课堂上讲课必须保证效率，要达到精简高效，老师和学生互动融洽。
关键词：小学数学、效果、30分钟课堂
数学老师要在课堂工作中与学生进行多次互动，让小学生在课堂上有更多自己思考和想象的空间，使他们能够对课本上的相关知识有自己的猜测和理解。在数学课堂上，教师要在教学材料知识的过程中增加互动，更要在方法、情绪情感上面加入互动，这样才能使得数学课堂高效、有序。而小学阶段的学生各个方面都处于发展的时候，只有让孩子的手、脑、嘴等感官器官动起来，学生才能获得更快、更好的成长。
一、背景及现状
现如今，教育改革趋势日益全面完善，对小学生教学目的要求越发严格，追求高效率的课堂质量是教学工作的重中之重，但是随着教学目标要求的难度增大，教师队伍的教育模式退化，教学经验的长久性过于强烈，因此，课堂时代性结合的效率太低，与课堂质量效率严重不匹配，因此，如何问三十分钟课堂要效率越来越成为一个紧迫性的问题。
二、提高小学数学三十分钟课堂效果
1.树立正确合理的教学质量观
在教学质量评价上，教师应具有详细的质量评价标准，知道什么样的课堂是高质量的，优秀的课堂在合适的量的前提下追求质的提升。高质量的数学课堂应该是完成教材知识的讲解以及教学目标的完成。同时，教师要进行时间的把握和优化，灵活对待不同层次的学生，让不同层次的学生在时间优化的情况下高质量学习，打造高效课堂。教师在教学理论讲解的过程中，不仅要集合教材，更要对教材进行知识重点讲解，精要讲解，让学生在学习中利用好小组的优势，小组讨论中不能过于注重形式，组织讨论不注重花里胡哨，合作学习要联系教材，不能忽略小组形式而自己顾自己，发挥好合作共赢的优势。例如，在学生学习小数认识和运用知识时，教师可根据知识难度进行小组讨论实践，通过小组形式来进行知识成果和课堂效率的提高。
2.教师要精细备课，做好知识点的轻重合理分配时间
数学教师在进行教学内容备课时，要考虑到学生们的掌握情况和学习知识的意愿，保证知识的稳扎稳打，教师应该利用不同方式去发挥学生们的积极性，调动学生的学习思维，将课堂交给学生，将课堂的主控权交予学生，让学生们慢慢掌握时间优化的重要性，促进学生们的自主能力从而高效利用短短的三十分钟。例如，小学生在学习基础的乘法运算时，学生可以自行进行讨论和学习，主动和小组其他成员去讨论，最终以掌握知识为目的，不断为学生和小组进行指导性教学，提高学生效率。
3.珍惜课堂每一分钟，高效利用课堂的每分每秒
一节课三十分钟，具有最佳的活动教学时间，通常课前五分钟，带领学生们进行课前复习和知识点的回顾，让学生能够做到温故而知新。时间是有限的，但思维的开发和深入思考更重要，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生深入问题去进行思考和思维的开发，为解决问题作出最重要的努力。短短的几十秒钟，时间虽短，但一定会有所收获，不仅减少教师的被动参与，而且是彻底的面向全体学生，做到平等对待。例如，小学数学最重要的是给孩子们打基础，为以后的知识点学习打地基。教师引导孩子们进行黑板上面的公式展示，对学生能够进行一个小的测评，教师心里也会有底。
4.发挥教师的情感带动作用
教师在课堂教授时，可以采用学生们喜欢的方式和节奏去进行教授，学生注意力集中起来，针对于课堂去进行注意力的集中考验，教师的期望使学生们能够对学习产生学习兴趣，通过采用不同新鲜的教学模式来进行教学，让学生们以饱满的热情去进行知识的吸收，让学生充满激情的进行学习。学生对所学知识感兴趣，才能对知识点进行集中探索，不断为新知识注入活力，提高课堂效率。例如，教师可以对学生在回答问题之后进行语言上和自信心的树立去说一些鼓励的言语，“你今天的表现真棒”等等，增强学生们的自信心，为其他学生树立榜样。
5.合理使用多媒体，发挥多媒体在教学质量提高上的促进作用
通过多媒体的展示，学生会对课堂的专注度进行质的提升，学生会对教师所讲内容熟悉，印象会比较深，教师通过多媒体进行生活现象与理论知识进行结合，例如学生们在学习小数的意义时，教师可以给予学生生活化的图片来进行兴趣的培养，为学生加强知识点的深入起到极强的促进作用。
三、结语
课堂效率与学生知识学习效率起着直接作用，教师在课堂教学中不断为学生注入新的活力和动力以及兴趣的培养至关重要，加强主动学习意识的不断开发，努力做到学生自主学习，问三十分钟的课堂要效果。
参考文献：
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