唐晓梅
贵州省毕节市纳雍县第一小学 553300
摘要：在新课程改革的过程中，越来越重视学生的自主学习能力，这就要求各科的教师转变不利于培养工作的教学方式，从全新的角度思考，在小学数学教学中，既可以从教学活动中入手，组织小组合作学习活动、游戏活动等，又可以从督促中入手，构建严格的督促机制，从而有利于培养学生的自主学习能力。
关键词：小学数学教学；自主学习能力
引言：在当前的数学课堂上，许多学生已经表现出欠缺自律性的问题，这会对数学学习造成不良影响，一方面会令其在课堂上反应迟钝，不能有效学习知识，另一方面会令其在课后不能按时完成作业，影响复习，最终导致数学成绩快速下滑。因此，需要教师采用有效的策略改变现状，只有不断提高学生的自主学习能力，才能逐渐提升数学成绩。
1.在小学数学教学中存在的问题
1.1学生的自律性不强
从诸多学生在数学学习中的表现来看，欠缺自律性是较为明显的问题，有些学生会在课堂中管不住自己的嘴、手，会与周边的同学窃窃私语，会在课堂中玩弄文具或书本，有些学生在课后常常不及时完成作业，导致对某部分课本内容不能吃透，这些问题会降低学习效果，对学生不利。
1.2课堂教学方式陈旧
有些教师在指引学生学习时，常常会照搬传统的教学方式，即教师指导为主，学生聆听为辅，虽然能够灌输基本的课本知识，但是学生容易忘却，实际上的学习效果一般，并且在传统方式的影响下，学生在课堂中表现出的情绪不高，不利于提高教学效果。
2.在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略
2.1构建严格的督促机制
未完成作业、忘记作业、没带作业等都是学生经常使用的借口，这会严重影响学生的数学学习成绩，为了减少此类现象的发生，需要教师合理构建严格的督促机制，这会有助于增强学生按时完成作业的自律性，使其逐渐形成自律习惯，能够在家中自觉学习，从而有利于提高自主学习能力。
例如，可以充分发挥各个小组长的作用，教师会精心制作某月每周的“作业完成表”，将其分发给每个组长，令其填入本组的成员名字，当布置某节课的作业后，如果学生在隔日及时完成、上交，组长会在表中画○，如果未完成、上交，会在表中画△，累积到周五时会进行清算，获得○最多的学生，会获得小奖励，获得△最多的学生，不仅会受到批评，而且会联系家长进行说明，这会促使每名学生积极完成作业。
2.2设计有趣的游戏活动
在数学教学过程中，如果可以加入某些有趣的数学游戏活动，让课堂变得趣味十足，增强学生的能动性，并且可以结合教学重点，让学生在游戏中思考，自主理解，这会有利于培养自学能力。
例如，在执教《用计算器计算》一课的过程中，主要让学生能够掌握使用计算器算数的能力，根据该目的，可以设计“抢算”的游戏活动，在黑板上可以出示多个数学算式，每个算式包括2到5位数的数字，彼此形成不同的数量关系，需要每名学生运用手中的计算器，快速地计算结果，然后迅速举手说明，等待教师进行抽问，如果回答问题的学生计算错误，会失去对某一题的再次竞争资格，如果回答正确，会即刻获得1分，直到所有题目计算完毕后，统计每人得分，分值最高者会获得“速算王者”的称号。
2.3组织小组合作学习活动
小组合作学习活动对培养学生自主学习能力具有重要意义，一方面可以提供充足的培养空间，在课堂中会让学生间产生较好的联系，彼此能够相互学习、借鉴，这会成为培养自学能力的“有机肥”，另一方面可以提供充足的活动内容，让学生能够拥有充足的锻炼机会，这会有助于培养自学能力。
例如，在执教《垂线与平行线》一课的过程中，可以组织小组合作学习活动进行教学，先在黑板上画出一条线段，相信许多学生都会了解线段的画法，这时可以提问说：“请问黑板上的图形叫做什么？我们应当怎么画？要注意什么呢？”，让学生依照问题进行思考，在小组内互相交流画法，随后派出组代表回答问题，教师应当予以评价，然后在多媒体中出示某个城市的夜景图，让学生观察灯光的射向，提问说：“请问图中景色美不美？灯光是从哪里来的呢？”，学生们会纷纷指出射出不同颜色灯光的方向，这时可以引出射线的概念，让学生讨论射线的画法，以及射线与线段的差异，再让学生拿出三角板，在纸上分别画出射线、线段、直线，让学生思考三种线的差异和关系，彼此进行讨论。
最后，引出角的概念，在多媒体中出示多种角的图形，如锐角、直角，让学生观察每种图形上构成角的两条边线的关系，讨论各种角的特点，随后引出垂直、相交、平行的概念，让学生认识垂线、平行线，再令其自己动手画出多种角。由此可见，在讨论画线、画角的过程中，通过自主讨论、探究，能够让学生不断深化对角、线的认识，学习到垂线、平行线的知识，从而能够提高自身的自主学习能力。
结束语
综上所述，在小学数学中具有多种培养学生自主学习能力的途径，需要教师审时度势，根据实际的需求选择培育方式，在过程中需要避免出现过多的指教行为，应当更多地引导，给学生充足的自学条件，并且需要多进行鼓励，令其能够逐渐形成较强的自主学习能力。
参考文献
[1]马玉英.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].读写算,2020(34):113-114.
[2]张耀华.初探在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):98-99.