宋志萍
山西省吕梁市交城县寨子学校 030500
摘要：对于初中阶段的数学教学工作而言，影响其教学成功性的因素比较多，教学的每个阶段都对最终的教学效果有着直接的影响。为此要想使得初中阶段的课堂改革实现高效性，老师需要从多个方面入手进行优化，以此提升课堂教学的效率，实现高效课堂的构建。
关键词：初中数学；高效课堂；兴趣点；教材；合作学习
目前在数学教学工作的改革过程中，高效课堂教学是一项重要内容。受新课程标准不断推广的影响，在初中阶段的数学教学开展过程中，老师需要积极应对各种问题，如怎样彰显学生的主体学习地位、如何发展学生的综合素质等。初中数学高效课堂如何构建，作为数学教师，应积极改进教学方法，促使学生有效学习，从而最大可能地发掘学生的创造性潜能，提高学生学习数学的能力。
一、抓住学生的兴趣点，构建高效数学课堂
如果想要使得课堂教学效率变得更为高效，需要让学生先体会到数学知识中蕴含的乐趣，调动学生的学习兴趣，并积极探索相关知识，这样学生的课堂教学参与度就会逐渐提高，师生课堂互动也会逐渐增多，学生的学习激情也能得到长久的保持。
举个例子，在学习“欧拉公式”的阅读材料时，要求学生根据新年晚会现场布置的立体图形进行趣味性探究。学生可以数一下正四面体、正方体、正八面体等图形的顶点数、棱数以及面数，同时老师也可以鼓励学生动手制作一个多面体，看是否与得出的规律相符。通过探索总结其中的规律，学生亲自实践探索，既增添了学习的趣味性，又使学生快速掌握相关知识。
二、创造性地运用教材，突出教学高效性
随着新课程标准的不断推广深化，初中阶段的数学教材中为学生提供了丰富的教学资源，这样对于学生学习兴趣以及思维能力的提升都具有较大的好处。基于上述情况，老师可以结合教学的任务、学生实际学习等情况，对教学内容进行合理加工，使其由原本抽象、难以理解的知识转化为学生易于接受的数学知识。
比如在学习“平行四边形的判定”等相关内容时，老师可以先让学生在纸上画出一个平行四边形，之后再将图形的一半擦去，使其成为一个三角形。引导学生自主思考，如何将这个三角形通过补齐的方式再次恢复成平行四边形。这个问题充分运用到了教材内容，能够有效开发课程教材资源。
三、合理运用数学知识，实现问题的解决
在素质教育的背景下，不仅要求理论知识的讲授，还需要切实培养学生的素养和能力。数学是认识世界、解决现实问题的重要工具，在初中数学教学中，也需要培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。只有数学知识真正内化成了学生的能力，才能称得上是彻底掌握了知识。
比如，在教学完“三角形”的知识后，笔者给学生布置了这样一道生活问题：“同学们，你们看，老师做的椅子的腿有些松动了，你们有没有什么好的办法，能够加固一下呢？”在这样的设问下，学生开动脑筋，给出了各种解决思路。然后，引导学生回想学过的三角形具有稳定性的特性，让学生给出解决的策略。最终，学生知道了可以在板凳上适当的加点横木，构造出三角形，使椅子更加稳固。课下，让学生亲自动手，将椅子进行加固。在这一过程中，学生真正用所学的知识解决了实际问题，实现了知识的应用，感受到了数学知识的实用性，数学知识与生活的联系。而且当学生真正加固了椅子时，也获得了一种成就感，更激发了学生学习数学的兴趣，可谓是一举两得。
四、自由探讨，合作学习
数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与小组讨论交流是学生学习数学的重要方式”。笔者在多年的教学中经过积极探索、努力实践，将小组讨论作为特定教学内容的重要方式，通过营造和谐、自由、积极的学习氛围，在小组讨论中培养学生的自主思考能力，促进学生思维的发展，让学生相互启发，相互借鉴，合作学习。
第一，选择合适的讨论内容我们选取的讨论内容一般满足以下两个要求：首先所选内容要具有一定的难度，其次所选内容要具有讨论的价值，具有值得探索的地方，可以培养和发展学生的思维。第二，讨论前的自主思考。讨论前的自主思考是讨论得以顺利进行的前提。同学们要进行独立思考，弄清楚要研究的内容是什么，自己能单独获得什么，还有哪些地方是自己比较疑惑的等等问题。在学生做好充足准备之后，再有针对性地讨论，解决主要矛盾，这样既能发挥学生的主体性作用，又高效省时。第三，全员参与的有序讨论关于题目，学生提出自己疑问，针对大家的疑问，各组展开讨论。第四，讨论结果的展示。小组展示，将独立思考时存在的疑惑逐步澄清，理清题目思路，巩固相关知识。
我们很多的课堂都是以小组讨论的形式在进行，看到课堂上学生喜悦的眼神、专心致志地思考、积极投入地讨论、大方自信地展示，内心很是开心。小组讨论的设计体现了学生的主体地位，让学习发生在学生身上，老师当好小组讨论的引导者、组织者、管理者和帮助者的角色，让每一个学生都进入到数学思维当中，感受数学的魅力！
总之，数学学科在初中这个承上启下的关键学段里占据着重要位置，教师应构建高效教学课堂，增强学生的学习热情，使他们学好初中数学，为今后的数学学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2018.
[2]罗泽忠.初中数学课堂高效的有效构建[J].内江科技，2018.