邹荣
湖北省荆门市沙洋县李市小学 448278
摘要：在开展小学数学教学活动的过程中，课堂提问是一种比较常见的教学方式，而且，还是一种师生互动的重要形式，可以引导学生对所学的知识的内容进行思考，能够在一定程度上促进学生的思维发展，从而来提升小学数学课堂教学效率的提升。而且，在教学活动开展的过程中来展开课堂课堂，可以通过学生的求知欲来调动学生学习的积极主动性，从而可以激发学生的数学知识内容的学习兴趣，确保学生在学习过程中的注意力集中。与此同时，教师还可以将课堂提升中学生的回答来当做课堂教学的一种形式上的反馈，从而来及时地掌握学生对于知识内容的掌握程度，及时的调整自己的教学策略，为学生呈现出更加适合学生发展的数学课堂。
关键词：小学数学；课堂提问；教学技巧
一、小学数学课堂提问应坚持的原则
（一）突出重点，难度适中
教师在开展小学数学课堂教学活动的过程中融入课堂提问的教学模式，是为了引导学生来对知识内容进行思考，从而来提升课堂的教学效率，因此，如果教师在对学生进行提问时没有一个良好的提问依据，总是向学生问一些无关紧要的问题，从而导致既浪费课堂的教学时间，又不能够起到一定程度上的引导作用，不能够调动学生学习的积极性，则就是在做一种无用功，不利于学生的发展。其次就是教师在进行问题设置时，应当结合学生自身的实际特点，选择适合学生的问题，不应当选择过于简单或者难度较大的问题。
（二）启发引导，注重思考
教师在对学生进行提问之前，应当思考这样一个问题，那就是“向学生提问是为了什么？”实际上，教师在课堂教学活动开展的过程中向学生展开提问一方面是为了掌握学生对于知识内容的掌握程度，另一方面是为了对学生起到一个良好的引导作用，从而来提升学生分析问题解决问题的能力。所以，教师在向学生进行提问时应当重视对于学生的引导，重视对于学生思维能力的培养。
（三）加强互动，激发兴趣
对于小学阶段的数学课堂教学活动开展来说，可能会使得现阶段学生觉得课堂教学枯燥乏味，没有学习的兴趣，因此，教师可以借助课堂提问来加强与学生之间的交流，从而来使小学数学课堂的互动性可以得到提升，丰富课堂的教学氛围，进而可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，促进学生更好地进行数学知识内容的学习。
（四）结合生活，科学设问
教师在课堂提问的问题进行设置的过程中，应当结合学生的实际生活，来设计一些学生认知能力范围内的问题，从而使学生可以更具其自身的实际情况来进行解答，从而来加强学生对于知识内容的理解程度。
二、提升小学数学课堂提问的技巧策略
（一）教师应当精心设置问题，提升课堂提问的质量
对于在小学数学课堂教学活动中展开课堂提问的教学模式而言，问题的设置是其基础内容，因此，教师在进行课堂提问的问题设计时，就应当多设计一些有趣、有价值的问题，从而来有效的对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，引导学生对问题主动进行思考，从而促进学生的思维能力的提升，也促进课堂教学效果的提升。例如，当教师在向学生讲解“求最大公约数与最小公倍数”的知识内容时，学生可能会对这部分的知识内容的学习感到疑惑，从而就会影响学生的学习，所以，教师在进行问题设计时，就可以从两者之间的相同之处与不同之处来展开问题的提问，从而使得知识内容可以更加清晰的呈现在学生眼前，使学生可以更好地进行理解。
（二）教师应当给予学生充分的思考时间，激发学生的参与热情
如果教师在课堂教学过程中将问题提出来之后就立即让学生进行解答的话，则可能会在一定程度打击学生的参与热情，因为这个时候学生还没有对问题进行思考，不知道问题的答案是什么，教师就进行了讲解，从而也就会导致课堂提问的教学效果比较差。因此，教师在开展课堂提问的数学教学活动时，就应当给予学生充分的时间来进行思考，还可以让学生结组来针对问题进行讨论，从而在激发学生参与热情的同时也能够在一定程度上提升课堂教学的互动性，促进学生的学习能力的提升，促进小学数学课堂教学效率的提升。
（三）教师应当注意启发引导学生，提升学生的回答质量
对于小学阶段的学生而言，他们自身的实际经历比较少，从而也就导致其解决问题的经验不足，所以，学生在对教师所提出来的问题进行解答时出现错误是必然的，但是，如果当学生出现错误时，教师就进行指责，会在一定程度上影响学生学习的积极性，不利于促进学生数学学习能力的提升，因此，教师不能够对学生进行批评，而是应当因材施教，对不同程度的学生给予学生耐心的指导，引导学生来一步一步的将问题解出来。这样一来，学生顺着正确的解题思路来对问题进行思考，既可以在一定程度上增强学生学习的自信心，又可以使得学生能够感受到自己被尊重，从而调动学生学习的积极主动性，促进小学数学课堂教学效率可以提升。
参考文献：
[1]李芬.小学数学教师课堂提问技巧的现状及对策研究[J].读写算,2020(24):121.
[1]孙莹.核心素养背景下小学数学课堂教学提问技巧和方法探讨[J].读写算,2020(04):69.