袁福军
黑龙江省同江市青龙山学校
摘 要：处于小学低段的学生在学习数学的过程中会因为其阅读能力较为薄弱而难以正确解答问题，这是因为阅读是学生在理解题目的基础，此外，学生的阅读能力也反应了学生对各个知识点理解的程度。笔者深入研究了小学低段学生数学阅读能力的培养方法，希望能够帮助到相关教育工作者。
关键词：小学低段；小学数学阅读能力
数学不仅是数字和图形的结合，而且是一种表达事物方式，数学语言较为严谨，可以贴切且精确的表达出与数学有关的对象。所以，小学数学教师在教学的过程中不仅要提高学生在数学知识掌握方面的能力，而且需加大培养学生数学阅读的能力。教师培养学生努力提升自己的阅读能力可以帮助学生更贴切的理解题目考察的内容以此可以有效提高学生独立解决问题的能力并使得学生能够在阅读数学的过程中深入体察数学的魅力。
1 小学低段数学教学当中存在的问题
小学一年级的学生在学习数学的时候普遍存在着以下问题，这些问题得不到有效的解决会严重影响学生在数学方面能力的提升。首先，小学一年级还不能够熟练的用数学语言对数学对象进行准确且连贯的表达，这就导致学生在做题的过程中不能够精确的理解数学语言中想要表达的内容。其次，很多学生在做题的过程中对题目的理解过于片面，在没有完全理解题意的时候便开始做题，这就造成了学生做题速度快但准确率得不到保证的现象。这也反应出学生在提炼题目中有效数学信息的方面的能力有所欠缺。最后，小学低段数学教学比起数学结论推理的具体过程，更注重学生对数学结论的记忆和机械式应用。
目前，很多学生在做题的时候会出现不愿意读题的情况，遇到条件阐述较多的题目，学生对更偏向寻求老师或者家长的帮助，而不是凭借自身的理解做题。这种逃避读题的情况，会让学生在学习的过程中更加依赖教师，不利于学生自身数学阅读能力的提升。
2 有效培养小学低年级段学生数学阅读能力的方式
2.1 鼓励学生阅读数学课本，提高学生对数学课本的理解能力
数学教科书涵盖了学生必需掌握的数学知识点，教师在教学的过程中需要注意以数学课本为基础，围绕课本展开相应的教学，而不是过于专注教辅资料。教师在教学的过程中如果脱离课本，可能会使得实际教学出现本末倒置的情况，无法有针对性的提高学生的数学能力。
教师在教学的过程中可以有意识的鼓励学生对数学课本进行阅读，教师为有效学生对数学课本阅读的兴趣，可以在课堂上组织学生读题，教师可以采用让学生单独朗读或是一起读的形式来让学生作为课堂的主体充分沉浸于数学的学习当中。对例题进行阅读的时候，教师要注意引导学生对题目深入阅读分析，带领学生画出题目中的有效信息和相应的关键词，学生在阅读题目的时候养成画关键词的习惯可以帮助学生更加准确的理解题目中信息。教师在带领学生对数学概念进行阅读的时候需要画出其中的重难点并有效的向学生传播相应的数学思想方法，如此才可以让学生准确理解难度较大的抽象概念。教师可以在教学抽象概念的时候，引导学生将知识点与实际生活联系起来以加深理解和记忆。例如，教师在教授学生学习人民币换算的时候，可以让学生自行准备一元和一角的硬币在课堂上实际摆一摆，认一认来帮助学生更好的理解和区分其中包含的知识点，此外，教师还可以鼓励学生在生活中应用人民币购物的时候多观察并组织学生进行讨论以让学生通过自己在生活中的观察和总结可以在潜移默化中提高自身在数学阅读方面的能力。
2.2 鼓励学生对数学阅读和涉及的知识点进行总结
教师在带领学生结束一单元的数学知识学习之后，可以鼓励学生对该单元的教材内容进行阅读并且整理和总结相应的知识点，如此可以帮助学生对所学的知识查漏补缺，让学生能够在总结的过程中再一次阅读自己尚未熟练掌握的知识。教师再组织学生整理知识点之后，可以带领学生制作对应的知识点思维导图，然后引导学生对思维导图进一步的阅读。通过这种方法，可以让学生对本单元数学知识形成体系，让学生对知识点的理解更加深入，同时还可以使得学生的思维更加清晰。
2.3 将数学阅读和绘本教学有机结合
为了有效提高学生对数学阅读的兴趣，有效打消学生对阅读长文字题目的回避心理，教师可以在教学的过程中将教学阅读和绘本教学有机结合，通过阅读绘本激发学生对数学学习的兴趣，例如，教师在教授“位置”这一数学知识的时候，可以通过给学生阅读《阿锤和阿蛋愉快的一天》这一绘本来帮助学生在阅读的过程中认识“上下左右前后”所代表的含义，这种教学方法还能够让学生在学习的过程中提升自身的想象力和创造能力的同时可以让学生的数学思维得到充分的锻炼。
3 结束语
综上所述，小学低段的学生正处于对知识启蒙的阶段，学生在这个阶段所认识的生词较少，教师在展开数学教学的时候需有意识的避免学生在学习的时候形成过于依赖教师讲解题目的习惯，所以教师需要重视培养学生的数学阅读能力，通过结合生活实际等方式激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习的过程中充分掌握相应的阅读技巧。
参考文献：
[1]樊锡聪.《低段小学生数学阅读能力的培养探讨》[J].小学教育,2017,(11)311-312.
[1]肖金珠.《浅谈小学低段数学阅读能力的培养》[J].教育文摘2019.（7)311-312.2.