柴萍芳
浙江省衢州第三中学 324000
摘要：良好的学科核心素养针对一个人一生发展都将具有至关重要作用，此文具体阐述了培育学生思想政治学科核心素养的主要作用，希望能从教与学两个维度对其具体策略进行探讨，进而为一线从事思想政治教育的教师提供一些有参考价值的建议。
关键词：高中思想政治课；意义和方法；核心素养
“核心素养”是现阶段新课程改革的主要内容之一。我国政府在2016年9月正式公布了《中国学生发展核心素养教育大纲》，该大纲明确指出教育要以培育“德智体美劳的全方面发展的人”为主要目标。到2017年底，新课程标准真正把与学科核心素养相关的课程内容列入政治课教育。主题核心素养的含义就是指学生在经历了一定的学习方法后，所建立的集学科观念、思维方式、探究技能于一体的综合素养【1】。在这当中，思想政治课核心素养具体包含政治认同、创新精神、法治意识、公众监督等几个层面。它的各部分在含义上彼此相融，在逻辑性上相互支持，组成一个不可缺少的有机整体。
1思想政治课中塑造学生学科核心素养的主要作用
利欲熏心的新时代，当今高中生面对着空前绝后的诱惑考验，所以，他们的价值观念将趋于多样化。从这一点可以看出，在高中环节设立思想政治课，培养学生的核心素养是非常必要的，它能为学生做出合理、正确的价值判断和价值选择提供参考，进而使学生的道德修养和文化素养获得全面提升，学生的素质得到全面发展。
1.1培养学生建立政治身份的必要性
政治认同是大学生以后发展的关键所在，所以政治认同起着极其重要的作用。在教学过程中，要提高高中生的政治归属感，正确引导高中生建立坚定不移的政治意识，建立坚定拥戴中国共产党的价值观，坚持社会主义机制和社会主义道路，无论从事什么行业，都需要一直秉持社会主义价值观和道德观，持续保持高度的文化认同和民族精神【2】。
1.2促进学生对科学精神的需求
注重科学精神素养的培养，使学生能灵活地应付和处理各种复杂的问题，也能帮助学生对社会现象进行科学的解释和正确的判断，能更好的理性、客观地对待我国社会建设和发展中的某些问题，从而具有很强的责任感，切实地落实到维护社会和谐与稳定上。
1.3增强大学生法治意识的必要性
如今高中生是我国未来的砥柱中流，他们的法治素养是不是高，在非常大程度上会直接影响我国治国理政的实行。因此，增强高中生法制教育，提升他们的法治素养是特别重要的。使学生在校内建立起依规依法行使自身合法权益、行使自身义务的观念，进而预防学生因法制意识淡薄而走入犯罪的道路【3】。
2思想政治课中怎样培育学生的学科核心素养
2.1教学内容的整合
教科书是老师课堂教学的核心内容。在培育学生的核心素养层面，老师最先要融合现有教科书的内容，提炼出思想政治学科核心素养的有关知识，确定素养教学的培养方向，并将核心素养理念贯穿始终。该必修课具体分成四个模块，每一个模块都对培育学生的学科核心素养有相应的目的性。例如在部编版高中思想政治课教材内容中，法律常识具备较零碎、笼统和抽象化的特性，还要开发和补充政治必修和选修教材内容资源，将同一部分的知识要点做好整合教育，增加课程内容【4】。除此之外，思想政治课本身还具备时代性的特性，在教学环节中应及时性更新教学案例资料，使教育知识与具体问题有效的融合。能使学生对所学知识有更深刻地了解。
2.2注重学科知识的教学，把跨学科知识作为学科知识的延伸
伴随着专业知识的持续掌握和推进，学生的学科素养也逐步获得提升 。所以可以说，学生掌握的专业知识信息越多，他们从现象中发现其本质的水平就越强。除此之外，思想政治课核心素养的培育还应该把跨学科知识点用作延伸点，尽量缩减综合知识的界限，把政治综合知识和别的综合知识巧妙地融合在一起，从多课程的视角综合性培育学生的素养能力【5】。
2.3开展丰富多彩的社会实践活动
核心素养的培育并不是一朝一夕，往往要在长期性的教学和生活实践中，通过外部引导和自我思考，逐步形成的。所以说，只学一门学科是远远不够的，要增强学生的核心素养，不但要靠传统式的教学模式，还需要把综合知识与实践活动巧妙地融合在一起，正确引导学生走出课堂，走入社会，让学生在实践中思考，从而内化和提高学生的能力和素养【6】。
3结语
本文以高中思想政治学科核心素养培养的意义和主要方法为案例进行分析，期望通过本文的研究，能为一线教师在开展核心素养培养工作中提出一些建设性的意见，为高校思想政治教育学科核心素养的培养提供参考。
参考文献：
[1]赖婉慧.高中思想政治课堂思辨能力的培养策略——基于学科核心素养的发展 [J].课程教育研究，2019(23)：68-69.
[2]卜燕萍.消解历史虚无主义的一种探索——基于高中思想政治学科核心素养 [J].法 制 与 社 会 ，2019(14)：208-209+220.
[3]要叶美.名师名刊展风采 河师学子访名校——记高中思想政治学科核心素养落地之旅 [J].中学政治教学参考，2019(07)：48-49.
[4]刘铭剑.提升课堂提问能力培育学生高中思想政治学科核心素养[J].华夏教师，2019(07)：38-40.
[5]田引花.基于核心素养的高中思想政治学科教学策略探讨[J].内蒙古教育，2019(02)：92-93.
[6]曾雪满.学科核心素养视域下高中思想政治学科活动型课程构建[J].教育评论，2018(10)：134-137.