罗正发
云南省普洱市景东县银生中学 676299
摘要：班主任在班级的组织活动和日常维护中起到非常重要的作用，对于学生的成长与心理建设也承担着重要的责任。而班级是学生的学习场所，应该时刻充满正能量，但随着社会的发展，初中学生的学习的环境与学生心态均发生变化，所以作为初中班主任，要及时针对学生出现的问题，展现出合理的管理政策。
关键词：初中；班主任；有效管理
随着社会和国家的发展与进步，对于初中学生也提出了更高的要求。我们要求初中的教育不仅仅要体现出“教书”，更要体现出“育人”。尤其是班主任，在督促学生学习文化知识的同时，还要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，纠正不良的行为习惯，督促学生树立良好的品格与完善的学习方式与方法。鉴于此，本文笔者就从尊重学生主体，学会倾听学生；发掘学生特点，学会欣赏学生；开展集体活动，提升班级凝聚三个方面，对初中班主任的有效班级管理策略进行探究。
一、学生分组，自主管理
一般来说，班级管理的事务主要有以下内容：室内外卫生、课上课下纪律、收交作业通知、座位调整等。如何以组为单位开展班级管理工作呢？
比如，卫生方面，责任到人。我特别重视班级的卫生情况，这是一个班级的脸面。任课教师、学校领导和学生家长对我们班级工作的第一感觉来自于这里！我始终认为一个班级的卫生情况和班风学风成正比！在卫生打扫方面，我要求各小组必须责任到人，比如：室内卫生分为扫地2人，拖地2人，擦黑板1人，倒垃圾、整理讲台、擦门1人！室外卫生扫地5人，倒垃圾1人！小组长要把组内每一个人负责的卫生工作书面上交班委会和班主任。这样，班委会在监督检查卫生时才有的放矢，谁的卫生工作出了问题，谁负责改正。这样做，同时提高了每一位同学的责任意识，一举两得。
再比如，纪律方面，树立权威。严明的纪律是学生在校学习的有力保障，明确的课上课下纪律要求非常重要，我采用的方式是“建立小组公约”。组内讨论制定出本组的小组公约，内容涵盖到校、卫生、读书、作业收交、课上要求和课下要求等，小组每一位成员必须严格遵守，如有违犯，按照公约处理，执法者为小组的组长和副组长。如果出现不同小组成员之间的问题，两个小组的组长到班委会处理。实在处理不了的最后到班主任这里来申辩。每周的班会，我都留出固定的时间让每位组长对上周的小组状况进行总结，班长最后补充。我多次强调班长、组长和副组长在班级纪律管理上的权威性，组员必须服从管理。
实践证明，相对于班主任的说教，学生更喜欢这种处理“小纪律问题”的方式，我们班主任的工作也会轻松很多。当然，如果出现比较严重的违纪问题，还需要我们亲自处理。
二、积极制定德育计划，耐心督促目标完成
教学过程中，每个教师都有自己的教学计划，而作为学生，也应该制定自己的学习计划。在德育过程中，教师可以鼓励学生们制定德育学习计划，并耐心督促他们完成自己的目标，完善德育的同时也帮助他们养成良好的习惯。
笔者会给学生制定一个德育目标，无论是短期的还是长期的德育目标，让学生结合自己的学习以及生活现状来制定。像是有学生给自己制定的德育目标是：在周末的生活打扫自己的卧室、自己洗一次袜子，也有同学给自己制定的德育目标是：在力所能及的范围内确保地面整洁、为社区义务劳动一次等。笔者引导学生将他们说出的这些德育目标写下来，并据此记录自己的完成情况，像是记录下自己完成的时间等；若是学生能够在预计时间内完成这些目标，那么教师可以予以一定的物质奖励，让学生能够获得成就感。
如此一来，在之后的德育目标制定中，学生会更加积极与主动，也会更有意愿去完成自己的目标，进而形成自主的德育学习和实践过程。
三、重视品德教育，开展班风塑造
班主任在开展班级管理工作时切忌出现急躁或者粗暴的行为，这样不仅会对处于叛逆期的学生造成心理上的打击影响，而且有损人民教师的形象，使教师在学生心中的榜样力量消失的无影无踪，也会拉低学生对于教师的信任程度，加大了对于班级管理工作的困难程度。所以，班主任在展开班级管理工作时除了要对学生的学习重视之外，还应当加强对于学生品德教育的重视程度，从而形成一个良好的班风。例如，班主任在进行班会的过程中，就可以借助多媒体向学生播放一些反面信息案例，让学生通过观看一些不良信息，从中进行思考，从而来培养学生的正确的思想认知，在平时的教学生活中，班主任也应当以身作则，严格要求自己的言行举止，为学生起到一个榜样的作用，从而来和学生共同塑造一个良好的班风，提升班主任管理工作的有效性。
总而言之，班主任要想将班主任管理工作进行的井然有序，就需要结合班干部团体以及学生家长和学生自身，来共同做出努力，创新班集体管理工作的新方法，在尊重学生发展的基础上给予学生一个平等发展的空间，从而促进班级管理工作质量的提升。
参考文献：
[1]郭红.提高初中班主任班级管理的有效性[J].教育艺术，2018（11）.
[2]代先琼.借鉴“木桶理论”，优化班级管理艺术[J].教书育人：教师新概念，2018（1）.