刘群峰
湖南省新化县第十四中学 417600
摘 要：初中阶段是学生成长发育的黄金时期，在这个时期，学生刚好处于青春期，容易叛逆。因此初中班主任在对学生进行管理的时候一定要注意学生的综合发展，多关注学生的心理成长，帮助学生培养正确的价值观。班主任是班级中的核心人物，同时也是学生生活与学习的引导者，对学生的健康成长有很大的帮助。因此，本文主要介绍了初中班主任管理工作中存在的问题以及对策。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策
现阶段，国家对素质教育有很大的关注，尤其在新课改之后，对教师的教学理念以及教学方式有了很大的要求。班主任的任务也就很艰巨，而初中的学生刚经过小学教育，对一切事物都有了一部分的理解，思维更加活跃，但是容易浮躁，学习的时候注意力不集中。所以，班主任在对班级进行管理的时候需要结合学生的性格特征采取相应的管理措施，与学生进行沟通并对学生有一个充分的了解与认识，进而促进学生的综合发展。
1 初中班主任管理工作中存在的问题
1.1管理方式缺乏人性化
初中对一个学生来说很重要，他们即将进入到叛逆期，而且也需要形成一个对人生观，世界观，价值观的充分认识。在叛逆期的学生面对诱惑的时候很难有一个正确的判断力，如今，互联网发展迅速并且在各家各户都有了普及，因此就会有很多学生沉迷于网络中，甚至还有的学生打架斗殴欺负同学，这些都是在初中阶段学生普遍存在的现象，如果教师不能及时制止并且对学生进行疏导教育，那么学生很可能就会因此而堕落。在传统的班主任管理中，大部分教师对学生采取的是惩罚教育，对学生进行罚站、做检讨、叫家长等，这样的措施可能在当时很有效果，但是就会使学生对教师产生恐惧的心理，而他们的叛逆心以及对教师的厌烦会使他们更加叛逆，变本加厉。班主任的管理缺乏人性化，固定模式，不从实际入手，就会很容易使学生丧失对学习的兴趣，甚至最终放弃学业。因此，班主任要对班级人性化管理。
1.2管理工作重心偏移
即使初中阶段的教师对于教学已经很有经验了，但是在对班级学生进行教育的过程中还是会存在很多问题。这些问题都是会影响班主任对班级德育教育的有效施行。但是许多班主任受到传统教育方式的影响，他们对于班级的教育一直沿用之前的教育方式，并没有过多的关注学生的综合发展，而是以促进学生成绩提升作为主要的教育目的，这样做就会使学生不能得到综合发展，有些学生关于学习之外的特点与潜力无法被发掘，导致有些学习成绩不好的学生因为压力大而颓废，失去学习的状态。而且传统的班主任教育管理方式比较单一枯燥，学生对于这样的教育方式也是处于厌倦的状态，甚至有的学生会因为只关注成绩的教育方式而对学习丧失兴趣，产生反感。
不仅如此，对于现在的教育理念来讲，传统教育方式也已经不足以满足学生的成长以及学习需求，最终会不利于班主任对管理教育的有效实施与渗透。因此，初中班主任要想更好的管理班级，管理学生，就要重视学生个人的感情与发展，帮助学生在学习生活中获得更大的快乐。
1.3管理制度不规范
在新课改之后，国家对综合教育越来越重视，因此就要求班主任加强对学生的综合发展，然而在管理进一步深化过程中，其中存在的问题也就凸显出来了，很重要的一点就是班主任对学生管理的目标不明确，许多班主任还深受传统教育的影响，因此他们一直采用一套管理措施，对创新管理模式并没有太多的想法。因此有些班主任即使在班级里开展了创新管理方式，采取了一系列措施，也只是趋于表面的一种教育方式，并没有很实际的用处，管理制度并不规范，学生对于新的管理不适应。另外还有一些教师不懂得班级管理要与学生密切相关，所以就没有结合学生的实际情况开展教学，导致班级管理目标设置的过于空洞，不切实际。这样一来不仅教师没有更好的开展学生管理，学生也没有从中学到更多的知识，最终导致管理措施没有非常有效的效果，也不利于学生的健康成长。
2 初中班主任管理工作问题的解决对策
要想更好的管理班级，最根本的任务还是要研究教育的目的以及教育的方式方法，同时这也是影响学生发展的一个很重要的因素，但是班主任对于新课改之后的班级管理要求还处在一个比较盲目的阶段，对其认识不深，了解不透彻，而且想要很好的去促进学生综合素质教育发展，就要改变长期以来自己的固有思想，以及传统的教育模式，重视对学生价值观，人生观的培养，树立高尚的品德。班主任需要在教书育人双面发展，站在历史的前沿展开班级管理。在知识的学习上，大部分学生确实是很优秀的，倘若没有树立好正确的人生观，对社会道德的理解出现了偏差，最终就会酿成恶果。因此班主任在开展班级管理工作的时候，就要尊重学生的差异性，有针对性的创新管理方式，不能仅仅看重学生的成绩，也要适当鼓励学生培养兴趣爱好，促进自身全面发展，以更加规范的管理措施对学生以及班级进行管理。
3 结束语
综上所述，初中阶段的教师尤其是班主任一职，对学生的健康成长有很大的帮助。班主任可以通过日常中与班级中的每一个学生都沟通交流，了解学生对班级管理中所存在的问题，以及对管理所需要改进地方的真实想法。进而创新教学理念以及教学方式，以更加适合学生学习生活的管理措施来改进班级管理方式，促进初中学生综合性发展。
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