李玲玲
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县第三中学 162400
摘 要：随着素质教育的实施，,教学管理在课堂教学环节中愈来愈得到人们的重视。如何在教学管理环节中使用多样化的管理机制,进而充分保证工作管理的高效性,提升学生的核心位置,变成众多班主任老师探究的具体课题。灵活管理模式主要是重视学生的核心位置,重视老师和学生相互间的平等关系,重视学生在心理层面上的影响。本论文以柔性思维在高中班主任工作管理中的使用为题,具体对其做好了解析,以求能对更合理地进行高中班主任工作管理给予参考。
关键词:灵活思维；班主任管理；模式应用
长期以来,想要能保证学生的学习成绩,更好应对高考,许多班主任老师的工作管理都需要趋向于刚性管理模式。进而建立了以老师为核心,过于依靠系统标准的教学管理机制。高中学生心理发育比较成熟,叛逆较严重。这个严格的管理模式经常会形成相反的效果。这就需要老师要重视引进柔性思维做好工作管理,构建优良的班级气氛,保证各类班级工作合理进行。
1灵活思维体系下的班级管理特征
1.1突出学生的主体性
灵活管理模式下的教师应注重尊重学生的主体地位。作为中学生心理发展飞铲关键期的高中阶段，学生对社会的认知能力逐步提高。所以，老师应该从学生的角度出发，给予学生足够的尊重。与此同时，教师应认真考虑并重视学生的思想，对学生的要求进行系统的管理与控制，给学生以恰当的建议，为学生走进社会打下良好的基础[1]。
1.2强调教师和学生之间的平等
灵活高效的管理模式下，教师在开展各项管理工作时，应注重与学生实际相结合，积极实施平等有效的教学互动，确保教学效果。应从学生朋友的角度对其进行指导和教育，以确保开展交往活动的有效性。在教学中，教师只有平等地赢得学生的信任，才能更有效地开展教学工作。特别对于高中生而言，学生有他们自己的思维，因此，教师只有实施灵活管理，加强引导，建立和谐平等的师生关系，班主任工作才能更有效地开展。
1.3强调心理层面的影响。
高中班主任管理过程中，开展灵活化管理，在突出心理层面的影响。心理素质与素质教育并重，实施素质教育。在教学管理模式中，教师只有积极主动，从心理教育入手，对学生的心理与思想形成积极的导向，才能从心理层面提高学生的综合素质。因此，教师要注重结合实际教学需要，准确地把握学生的心理变化和内心变化。在灵活思维模式下，教师只有抓住重点，才能保证高中班主任工作的有效性。
2灵活思维在高中班主任管理工作中的运用
2.1完善主体式教学机制
将柔性思维运用到高中班主任管理工作中，教师应注重不断完善主体教学机智。要实现有效主体模式，要结合学生班的实际，不断完善管理体制和维度，使管理体制更好地融入学生群体[2]。同样，只有这样，学生和教师才能统一起来，班主任管理工作中的柔性化管理才能得到保障。比如，班主任可以定期组织学生开展班会活动，将权力交还给学生，让学生对班级近期存在的问题进行总结。接着，班主任作为学生参加进来，和学生一起讨论。透过有效的沟通与沟通，寻找更有效的发展策略，亦可管理工作。这样既体现了灵活式管理模式下教师和学生的平等地位，又将成为未来班主任管理的重要发展方向。
2.2充分发挥班主任的个人魅力
校长要搞好班级管理，除了管理能力外，班主任自身的魅力也很重要。可说是，班主任是班级的灵魂，对班级的长远发展有很大的促进作用。因此，在灵活思维的管理模式下，班主任应注重与高中学生的实际情况相结合，从而有针对性地制定管理措施，有效地提升自己的影响力。这将使学生对老师更有信心，从而能更好地听老师的话。班上管理过程中，班主任在推行新政策、新规定时，学生更愿意接受；与此同时，班主任在日常的管理工作中，也要注重以身作则，能为学生树立好的榜样。班上的事，要一视同仁，本真公平，不偏不倚的态度。校长只有具有高度的责任感，才能避免学生的反感情绪，才能与学生建立良好的师生关系，才能有效地保证班级建设的有效性。
2.3营造团结和谐的班级气氛。
和谐的班级气氛是班主任管理工作的重要催化剂。所以，这就需要班主任在开展班级管理工作时，在建立系统的管理维度和控制手段的同时，努力营造良好的班级氛围。这将使灵活的班级管理更加有效，从而达到班级管理的目的。它通过营造两阿红的课堂气氛，使学生在思想意识层面得到了触动，使他们自觉地树立起良好的示范和表率作用。好的班级氛围有利于构建和谐的班级文化，学生会自觉运用班级文化规范自己的行为，从而有利于更有效地开展班主任工作。
2.4充分发挥班干部作用
高中学生心理更加成熟，整体素质有了很大提高。在高中班主任管理工作中运用柔性思维，教师应重视班干部能力的发挥。让学生参与其中，才能保证班级管理更有效。这就要求教师要充分信任班干部，能够鼓励他们积极开展班级管理工作，定期向班主任汇报班级管理工作的实际情况。就存在问题进行探讨，商定解决办法。班级干部参与班级管理，将为班级的管理树立更多的榜样和示范，这样才能对全班同学形成良好的引导和带动作用，才能充分保证班主任管理工作的有效性。
3结语
总之，在高中班级管理制度中，班主任应注重运用灵活思维进行班级管理，努力提高学生参与班级管理的积极性。采用这种方法，可以提高灵活管理的效率和水平，确保班级管理的最佳效果。这对实践系统化的班级管理制度，提高班级管理效果，实现学生全面发展具有十分重要的意义。
参考文献：
[1] 何五叶.柔性管理在高中班主任管理工作中的应用探究[J].文渊（中学版）,2019(6):707.
[2] 罗建.柔性管理在高中班主任管理工作中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(5):754.