雷建华
十堰市郧西县河夹镇初级中学 442600
摘 要：班主任是我们在上学阶段与我们接触时间最长的人，他们就像是我们的父母不仅关注着我们的学习，还操劳着我们身心健康的发展。班主任对于班级的管理方法决定着学生们对于学习的态度以及人生价值观的培养。以初中班主任为例，初中学生的性格已经开始趋向独立，逐渐有了叛逆心理，所以初中班主任的管理工作就会有困难，初中班主任应该改善自己的管理方法，在完成教学任务的同时着重培养孩子们懂得感恩的心理，保持真善美的童心，向着价值观正常以及品行兼优的方向发展。
关键词：初中班主任；管理工作；有效性探究
初中班主任对于班级管理的好坏，决定着学生未来发展的高度以及思想观念是否成熟，但是在应试教育的大背景下，许多班主任以学生的成绩来评定学生的优劣，完全忽视了学生思想品德以及其他方面的发展，这种做法会打击学生的自信心，导致班主任的管理工作遇到障碍并且有效性明显下降。班主任应该在教学过程中发现自己管理方法的不足以及缺陷，虚心的从自身方面寻找问题，找到问题的根源之后及时纠正，确保管理工作的有效性，班主任需要帮助学生恢复自信，继续在教学课堂上学习做人的道理以及未来发展的方向。
1 初中班主任管理工作存在的问题
1.1 班级管理观念陈旧
初中班主任对于学生的管理主要包括学习和生活，但是许多班主任因为管理观念过于陈旧，非常重视前者，也就是学生的学习好坏，忽视学生在生活中遇到的困难，而学生在实际生活中遇到疑惑无法解答可能会导致学生在心理上产生疾病，走上不正确的道路。班主任过于重视学习，以学习好坏为界限划分为好学生和坏学生，班主任就这样慢慢带上了有色眼镜，学生在感受到这种忽视之后，也会慢慢丧失自信造成恶性循环。对于好学生呵护备至，即使犯错也是一言带过；班主任对于坏学生总是严厉呵斥，经常单独谈话说他们的成绩，一旦学习不好的学生犯错，班主任总会用“学习不好就算了，平时事情还那么多”这种话语来打击学生。这种陈旧的管理方法会导致班级内出现两级分化，前者学习更加有动力，内心也更加阳光；或者会逐渐丧失自信，在生活上迷失自我，严重阻碍了班级学生未来的发展。
1.2 初中班主任班级管理方法单一
初中生已经开始产生自己的想法，而初中班主任循规蹈矩，按照规章制度办事会扼杀学生各种奇妙的想法，并且限制学生的想象力。这种单一的管理模式不利于培养出社会需要的各类型人才，很多初中班主任认为自己只需要抓好学习，对于犯错的学生按照学校的制度进行惩罚即可，殊不知，自己作为班主任应该有独特的管理方式，不应该将学校的奖惩制度生搬硬套的放到自己班级内，这样不仅加大了自己的工作量，还拉开与同学们之间的距离，并且与同学产生隔阂，导致教学工作无法有效率的正常进行。
2提高初中班主任管理工作的有效性
2.1 加强初中生的思想道德教育
初中班主任的工作不仅是要监督学生们的学习，还要着重培养学生们的思想道德水平以及健全人生价值观的培养。班主任应该明白成绩再好，没有优秀的思想品德以及真善美的心也无法成为社会需要的人才。班主任在照看班级学生的同时，需要不断的学习新思想，用来提升自己管理学生的有效性，学生在提升成绩的同时学习做人的道理，培养出品学兼优的学生才是作为一名班主任最自豪的事情。班主任应该尝试着让学生进行自我规划，制定自己在整个初中应该达到的目标，这些目标不仅仅局限于自己的成绩到达哪个水平，还应该包括自己的内心应该如何成长等方面。
例如，班主任为了使学生尽快的转变自己已经从一个小学生变成初中生的思想观念，可以专门开展一次畅所欲言小会议暨新生欢迎会，在此次会议上学生们可以畅所欲言，想象自己的初中生活是怎样的，说一说自己在初中三年的生活中要做到哪些成长，然后制定下自己的目标并且书写在自己的笔记本上交给老师，由老师统一保存之后粘贴在墙上供学生们参考。对于初二，初三的学生，班主任应该定期开展小型班会，并且对极个别的学生进行单独谈话，主要目的是加强学生的思想道德教育，帮助学生明确自己作为初中生在学习和生活上的目标，针对不同的学生制定出详细的学习以及健全思想人格的计划。
2.2 开展多样活动，完善学生身心建设
班主任与学生的互动并不仅仅局限于学习，相对来说初中生的课程比较少，初中班主任可以利用空闲时间和学生开展多种多样的活动，来帮助学生完善身心健康的建设以及拓宽学生们的兴趣爱好。
比如说在班会期间，班主任可以让学生进行才艺表演，通过这种互动来缩短班主任与学生之间的距离，方便以后更好地进行教学工作。班主任还可以与学生合作完成某个项目，可以让学生就保护鸡蛋从高空坠落而不烂这个话题进行比赛，学生通过制作各种辅助工具来保护鸡蛋，最后进行测试，然后由班主任进行总结分析其中蕴含的道理，在加强思想道德建设的同时增强了学生的动手能力。
3结束语
初中班主任教学管理决定着学生学习成绩的水平以及思想成长的高度。希望班主任在教学工作时转变自己的思想观念，引导学生建立正确的人生价值观，帮助学生激发内心的潜力，并且提升未来的高度。多样的教学管理，可以缩短班主任与学生之间的距离，更好地提升学生的思想道德，帮助学生成为品学兼优的人才。
参考文献：
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