欧阳波
湖北省潜江市田家炳实验小学 433199
摘要：在新课改要求下对学生的德育教育更加的关注，并且要求教师在日常的音乐教学中更多的渗透德育教育的内容，从而改变之前片面追求音乐欣赏能力提高的片面意识。本文从三个方面，对教师在日常过程中如何培养学生的德育教育方法进行探讨，以期能够提高教师的教学效果。
关键词：小学音乐；音乐教学；德育教育
引言：在传统的音乐教学过程中，老师只关注学生对音乐欣赏能力的掌握情况，这让学生感觉到非常的枯燥和乏味，他们在音乐欣赏过程中，更多的感觉到的是压力，对德育教育学校的兴趣很少，甚至出现只专注与音乐欣赏有关学习的情况。在新课改下，教师要更加注重学生的德育教育，促进学生的全面发展。
一、音乐教学中有效的德育渗透方法
1、在实践音乐中渗透德育教学
小学音乐知识，对于提高小学生的音乐欣赏能力，能够起到很好的效果。但是在音乐学习过程中，如果老师日常的教学只是针对课本上的音乐欣赏知识进行教学，那么小学生的学习就会有很大的局限，并且比较呆板。小学生对这种单一的学习也没有积极性，从而造成学习效率长期得不到提高。所以现在老师除了对音乐欣赏知识的教学还增加了一些音乐中的德育教育渗透内容，以利于学生德育知识学习积极性的提高。
2、在音乐分组合作学习中渗透德育
小学生对于音乐的学习方式，一种是在课后独立学习教材内容，另外一种是在课堂上，老师可以布置一些分组讨论的音乐德育知识让学生充分交流，这种合作交流的方式能够充分调动学生的积极性，让他们在课堂教学中更加集中精力。
在《四二拍子》这节音乐课程教学中，教师可以让学生在课堂上进行分组合作学习，首先要他们掌握四二拍的读法、含义机器强弱规律并小组讨论四二拍的特点。而在课前老师可以提前找一些有四二拍的歌曲律动，让学生更能深刻了解四二拍的节奏，课后让学生用网络搜索方式找寻相关的素材。然后通过对这些内容的课上讨论，这样学生就可以通过团队合作的方式从学习中体会到团队合作的精神，并且这种学习方式对于学生的学习积极性有很大的促进作用，能够帮助他们更好的提升音乐素养。
3、在音乐任务完成评价中进行德育教学
小学生正处于各种心理和情感的塑造阶段，在这个时候让他们养成良好的音乐习惯是比较容易的。在他们音乐任务完成不是很好的时候，要进行科学的点评，对他们的每一点进步给予鼓励，激励他们更加认真的完成音乐作业，在不断的鼓励过程中学生就会慢慢的端正自己的音乐学习的态度，对他们的道德品质也能得到提高，取得更好的学习效果。
在听赏与原唱《中华人民共和国国歌》课程内容教学中，某些时候学生音乐任务完成比较敷衍，老师要认真的对他们的日常生活进行了解。比如回家以后是否贪玩和看电视，不认真完成音乐任务的。老师要经常和学生进行沟通，了解到实际的情况，有的时候小学生可能认为音乐任务比较枯燥，所以在音乐欣赏的时候只为完成任务而听歌，对这些情况了解以后，老师要进行正确的引导，帮助他们提升音乐兴趣，引导他们对音乐学习的正确态度，全心全意的用最正确的态度来完成课后音乐欣赏任务，提高自身的音乐学习兴趣。
二、新课标下音乐德育方式
1、强化教育规划
音乐这一门学科的教学同样也是开展德育教学的载体，因此小学要将音乐这一门学科所能够发挥的德育教学价值展现出来，就必须将过去的利益观念打破，对于之前单纯追求考核成绩和升学率的观念一定要抛弃，更多的需要从素质教育的角度来强化对音乐这一门学科核心教学价值的认识和理解，并且按照主科课程的标准，结合我国关于音乐学科教学中德育教学的要求，还有学科实际情况，来进行严格的学科教学计划设置。
2、实施科学的德育发展方式
各小学除了右加强对音乐这一门学科教育的认识之外，还需要强化音乐学科教学活动的开展，此外还需要在国家，音乐学科德育教学规划的指导下，来强化音乐学科德育价值以及德育方式的重视程度，并且根据有关文件的指导，结合英语学科当前的教育现状以及同学们的思想道德水平，来制定符合自身实际的音乐学科德育教学计划，在这份计划里面需要对德育教学目标、德育教学模式、德育教学内容、德育效果考核措施、德育教学方法等方面的内容。
3、加强对教师的选拔和培训
当前各中小学必须要强化对音乐学科教师的选拔包括对于他们的思想道德修养、音乐专业素质以及音乐教学能力方面的选拔，以便能够为后续的音乐教学活动更好的开展德育教学奠定坚实的基础，此外可以从多方面、多角度来提升后期对音乐学科教师的培训，包括对他们的德育方式、专业素质、德育内容以及思想等方面的培训，以此来深化音乐学科，所能够发挥的德育教学价值的认识，并且掌握更加有效的音乐德育教学方法，更好的实现音乐学科的德育教学效果。
结束语：
在小学生音乐教学过程中渗透德育教育的内容。一方面能够让小学生加深对音乐知识的掌握程度，另外一方面，对学生的德育素养能够有所提升。此外，还能够让小学生对音乐元素学习中产生很好的学习兴趣，在潜移默化的过程中得到很好的音乐素养的提升，促进他们的全面发展，从而做一个德育和智育全面发展的学生。
参考文献：
[1]张丁丹.新课程标准下的音乐教学德育方式研究[J].当代音乐,2016,02:20-21.
[2]张萍.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].北方音乐,2018,3823:210+212.