姚爽
广东省肇庆市高要区第一中学 526110
摘要：地理是高中学科里面不容忽视的学科知识，而识图作图也是学好这门学科的基本功之一，考试中有很多看图答题的部分，占分比很高，所以只有掌握识图方面的技能，在地理这门学科才会有所突破拿到高分。而视图能力也是学生接收信息和学习知识的重要能力体现。
关键词：识图能力；核心素养；培养
识图是地理学科要掌握的重要知识之一，很多文字叙述的知识，一张图片能全部呈现出来。图片可以承载空间、区域甚至是时间的要素，学生在学习或者答题上，或多或少都需要图片加以辅助，所以识图能力也是地理学科知识考查的范围之一。教师在教学过程当中，培养学生通过图片，观察获取有效信息是区域认知和地理实践力要求之一，如何看图如何分辨，如何训练学生的识图能力，从图片中提取知识，本文就这几点着重叙述。
1.地理的图像分为六种
1.1地理地图
一种展示地理实际的区域空间，如国家各行政单位地图，另外一种是展示人类发展必须要素的空间分布图。
1.2地理关联图
用图片形式演绎几种知识点所关联起来的图，如地球公转图、气候分布图、工业与人口示意图等。
1.3等值线图
这种图是近年来考试中经常会考的图形，根据数值曲线来体现所要掌握的地理要素。
1.4地理统计图
根据地理数据转化为图像形式，例如柱状图、坐标图、曲线图都属于统计图。
1.5地理景观图
根据一些实际的照片来反映地区的实际情况，例如植被覆盖图、南北极景观图。
1.6立体图
这种呈现方式现在还比较少见，因为地理学科所学的空间是属于三维立体的，而图片只是二维的，所以根据现代科技可以模拟出三维图像，用于教学比较多。
2.增强识图能力的好处
图片是一种具体物象的呈现方式，也是空间的表现形式，正确掌握识图能力，需要运用到观察、操作、想象、推理、表达能力，而这些综合思维能力，在学生个人发展中有着关键性的作用，如果学生以后从事设计、天文、土地、地理等科目的工作，那这些将是学习的必备技能。
3.如何培养学生的识图能力
3.1强化绘制图片的能力
想要学会识图，那么要先学会绘图。地理是一门关于博大精深的学科，它涵盖了古今中外从地质、地貌、洋流、气候乃至人文、习俗等等一系列的知识。所以要学这门学科，需要很强大的知识储备能力。从教师方面来说，文字是知识的载体，但是过于繁重的文字会在某些程度上增加学生学习的负担。在这种情况下，学会绘图，通过图片这种简明的呈现方式，帮助学生抓住知识重点，能提高学习效率，帮助学生更好吸收知识。从学生方面来说，知识的掌握在于是否能够提炼精华，抓住知识点，图片有着高效性、直观性和简洁性的特点，在绘制图片的过程中，知识也在融会贯通，同时加深学生对知识的掌握。
3.2加强观察力的训练
高中学生学会看图，需要一定的观察能力，这是需要在日常教学中进行培养的。很多人在图片总是草草扫视一眼，就以为掌握了全部，其实不然，图片虽然没有文字那么繁琐，但是一些小的细节上会让人有视角盲区，会忽略一些知识。所以在日常教学中，要由点到线到面的教学，纵观全局，再细致剖析。例如：在地理上会经常出现根据局部图让学生分辨这是哪个省份。首先，看全图，这张图的地势，中国地势西高东低，看看地势分辨出大致方位；再看地形，高原、山地、丘陵、平原、盆地，看图片中属于那种地形；再看看阶梯，属于第几阶段。由逐个小点可以汇聚成一条线，再由线辐射到面，就可以分析出这是属于哪个省份，这样做题，就不会摸不着头脑。这些习惯，都是需要长期培养出来的，所以在日常教学中，教师就应该从这方面引导学生。
3.3文字与图片结合学习
在地理学科学习的过程中，图片只是学习的一部分，文字还是占主导地位。高中地理知识涵盖的知识要更加地丰富，学生所涉及的知识面要更加广泛，所以对学生的想象力、空间能力、理解能力、记忆力要求更高，让学生在记住课本知识的同时如何灵活掌握，就需要图片加以辅助，在教学过程中穿插图片，让知识融会贯通。例如：土耳其的气候特征一题，土耳其因为地形的特殊性，内陆地区属于大陆性气候，黑海沿岸属于黑海性气候，而爱琴海和地中海沿岸则属于地中海型气候。如果按照一贯的气候分析，学生会容易出现知识掌握偏差的问题，这种情况就需要老师用图片教学，分析为什么土耳其的气候如此特殊，从土耳其地图到沿海线地图到洋流地图，根据图片具体分析，这样学生更容易掌握知识。
3.4利用现代科技进行教学
图片有着直观性的优点，在日常教学当中，充分利用现代科技，利用多媒体教学手段，高效教学。比起传图传统的图片教学，多媒体图片教学更有冲击力，更能活跃课堂气氛，更能调动起学生学习的兴趣。用多媒体作为载体，学生可以了解到很多感兴趣的地理知识，特别在国家、人文方面的学习，让学生自己对地理这门学科感兴趣，才更有利于地理教学的开展。
3.5提升学生模拟思维能力
对于地理这门学科，想象力和模拟能力是必不可少的。地理学科知识大多数还是围绕着我们生活的地球所展开的，那么模拟三维空间是需要学生掌握的。在日常教学当中，教师可以利用多媒体帮助学生，但是在考试当中，就需要学生自己在脑中形成一个三维模拟图。例如：山脉的走势、海洋的流动、气候的变化、地壳的运动。这些都是需要学生在答题时，自己形成了一个三维图加以分析。所以在日常教学当中，教师要加强学生对于想象力的训练，引导学生不光会用笔绘图，也要充分发挥想象力，在脑中绘图。
结束语：
地理本身就是一门融合多方面知识的学科，想要学好并不容易，培养学生的识图能力也是一个长期的过程。识图能力是反映了学生对于地理知识掌握的综合能力。学生首先要掌握好基础知识，才能将知识总结归纳分析。教师在教学当中，也要充分做好引导者的工作，在课堂教学中保持良好的识图氛围，让学生对地理产生兴趣，养成良好的地理学习习惯，才能更好地掌握地理知识。其次，在生活中，图片包含着很多的信息，如果没有一个正确的识图能力，错误分析，也许会失去很多重要的讯息，在高速发展的当今社会可能寸步难行。所以在高中阶段，培养学生的识图能力，不光是为了在学习上有作用，也是为了在以后的自身发展上，增强学生的综合素质能力。
参考文献
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