贺晓龙
湖北省荆门德艺学校南校（碧桂园） 448000
摘要:近年来随着国家对教育行业的改革逐渐的深入和发展，在初中历史教学中提出了更高的要求，老师们在课堂教学中要具有趣味性，吸引同学们的课堂注意力，内容不仅要丰富多彩，而且要具有多样性。对此一些老师们提出历史故事教学法，可以更好的吸引同学们的注意力，把课堂讲解的更加丰富多彩，并且历史故事教学法融入到课堂中更能够让同学们参与到课堂活动中来，因此针对如何能够更好地把历史故事融入课堂活动中，我们做出了一些相关的分析，以供大家参考。
关键词:历史故事；初中历史；历史教学
喜欢听有趣的历史故事。是每一个学生的共同爱好，同学们都希望老师在课堂上通过讲解历史故事的方式，来让同学们更加对历史文化有一定的了解。这样也能够增加课堂的趣味性。在历史故事中，一些比较生动形象的人物和故事情节更能够吸引同学们的注意力，让同学们对历史故事中的人物有一个更深刻的认识。根据实验调查发现，历史故事教学法更能够有效地提高同学们学习成绩，为学习历史的路程鉴定好基础。
1在初中历史教学中故事教学法所讲究的原则问题
1.1趣味性原则
讲解历史故事首先必须要有一定的趣味性，这样才能够吸引同学们去听讲，对于初中生来说也是具有巨大的诱惑力，能够激发出同学们的学习兴趣。所以老师在讲解历史故事的过程中一定要选好讲解的内容，并且老师要对所讲解的历史故事，有深刻的了解，能够清楚地为同学们分享出核心内容，历史老师可以结合同学们的兴趣爱好、年龄等特点，选择出让同学们更加容易理解的内容，强化对历史故事的趣味性，以便取得良好的教学效果。
1.2真实性原则
在初中历史课堂上，选择故事性教学法的同时，一定要牢记真实性的原则。只有真实性的历史故事才能够更好地讲解好历史知识，为教学内容奠定好基础。老师在选择历史故事的时候，可以选择一些史料记载的内容，确保历史的真实性，不要脱离现实情况，因为一些传说和虚假的历史故事很容易导致同学们误解历史，让同学们对历史知识的理解和认知有不正确性。
1.3情景性原则
利用历史故事在课堂上讲解时一定要利用好情景性原则，尽量给同学们带来一种真实的画面感。
由于传统的教学方式过于单一和枯燥乏味，同学们在学习历史课本内容时，都会出现厌烦，产生学习疲劳，这样会让同学们对一些知识的理解不够深入，因此，老师如果能够在讲解历史故事的同时，融入情景性原则，可以让同学更加的热爱历史文化。在上课时老师可以借助多媒体和小组成员之间的互动，来提高情景性原则，让同学们参与到课堂活动中，加深对历史的理解和学习。
2在历史教学中融入历史故事教学法的策略
2.1课前引入故事的主旨
在传统历史的课堂教学中，一般情况下，老师都是直接按照书本上的内容进行讲解，然后再根据书中所提供的一些例子，对历史内容进行进一步的分析，向学生灌输一定的知识，其实这种学习方法，大大挫伤了同学们学习历史内容的积极性，以至于同学们的学习效果并不好，同学们的学习成绩也会提升的很慢。如果能够在历史课堂上，提前给同学们讲解一些相关的历史故事，引入一些故事的主旨内容，设置好疑问，提起同学们的好奇心，让同学们带领着自己的好奇心进入课本，将更加能够吸引同学们的注意力，提高同学们的学习兴趣。比如在初中历史课堂上，老师可以讲解一些，邓小平在南方谈话中说进行的铺垫，以及抗日英雄黄继光的一些历史故事，让同学们了解在学习历史的过程中懂得为祖国效力，努力奋斗，不畏牺牲的精神。
2.2利用好故事讲解法来贯穿历史知识点。
学习历史的过程中也许会有些枯燥乏味，生活在现代的同学们，衣食无忧，生活安康也许无法体验到他们那个时代的生活状况，所以同学们会无法更好地融入到历史中，但是为了让同学们更加容易了解历史故事，懂得历史存在的意义，可以利用好历史故事法讲解一些有趣的事，帮助同学们学习历史。比如在初中课堂上老师讲解关于炎黄子孙的问题时，可以向同学们提出疑问，可以说:“为什么我们中国人要称为炎黄子孙？”同学们肯定很惊讶，感到好奇期，待着答案，此时老师可以讲一下炎黄子孙的由来。通过历史故事的讲解，让一些同学们了解不知道的事，让同学们了解更多的历史知识，贯穿好整个历史的知识点。
3结束语
初中历史课程对于初中生来说是一门非常重要的学科，不仅能够以树立好同学们的三观问题，形成正确价值观，也可以让同学们对于我们中国历史文化有一个深刻的认识，培养同学们热爱祖国、无私奉献的精神。为了让同学们更加轻松的接受历史知识，老师可以充分地发挥出历史故事的优点，促进课堂上老师和同学们之间的互动，通过历史故事来贯穿历史内容。以此来提高课堂教学效率，为历史课堂作进一步的总结，最终来提高同学们的历史文化成绩。
参考文献：
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