张育红
安徽省合肥市第四十五中学 230001
【摘要】网络展览并不是什么新鲜事物，但受疫情的影响，很多线下展览搬到了线上，更换了形式和理念之后再次受到了人们的关注和重视。现代美术教育不仅注重学生的身心健康发展，更加注重个性化学习培养，通过云观展这一网络学习方式，帮助学生更好的学习艺术知识，促进中小学生的美育发展。
【关键词】中小学生、云观展、个性化学习、推进
一、引言
云观展是云平台以云计算技术应用进行实物图片、视频等产品展示，以供人参观学习的云平台服务。云观展是促进学生个性化学习的重要方式，这一形式对少儿和广大青少年的公共教育发展起到了至关重要的作用。如何推进庐阳区各学校中小学生在美术学科个性化学习方面的探究是当前的首要任务。
二、庐阳区中小学生的观展现状
（1）时间紧、观展少
通过300多份网络观展的问卷调查报告显示，庐阳区中小学生没有时间经常去看展，大部分时间都用于文化课的学习之上。加上父母对于学习重要性的思想观念的影响，学生学习任务重，观展时间较少。
（2）观展消息获取有限
学生获取展览信息的渠道十分有限，往往是通过教师在课堂上的传达。教师传达过信息之后，也并不是所有的人都能及时去观展。很多时候，学生会错过展览时间。而家长以学生的学业为主，很少会去关注博物馆或美术馆的信息，更不能及时有效的传达给孩子或者带孩子去观展。学生也更加不会有主动获取观展信息的想法。
（3）观展形式单一
中小学生往往很少随身携带手机等电子产品。大部分学生观看展览都是在父母的陪同下，去博物馆或者美术馆观看。多数情况下，会在学校观看举办的画展，对于云观展的了解和运用相对较少。
（4）知识储备影响深度观展
看懂并深入解读一件藏品或艺术品需要大量的知识储备。对于庐阳区的中小学生而言，观展往往流于表面，难以深度解读。加上学生大多数是自行前往观展，加上场馆内工作人员有限，很难做到次次听到解读，只能走马观花。正因如此，很多学生看完之后很快就会忘记。
三、云观展的特点
（1）从线下到线上，展品内容丰富
故宫博物院原院长单霁翔曾指出，故宫实际展出的藏品仅占全部藏品不足1%。“不是没有家底，也不是不展示，是苦于没有足够的空间和条件来展示宝贝”。这不仅是故宫的问题，更是当下所有博物馆、美术馆的问题。也正因如此，观者无法观看更多、更好、更丰富的藏品。而云观展正好为展馆解决了这一困扰，让大量无法展示的优秀藏品甚至一些年代久远，易破损的藏品通过线上进行展出，供人参观和学习。
（2）拓宽观展渠道，服务人民群众
线下实展往往因“朝九晚五”的展出时间限制，受众群体有限，云观展则不受展览时间的限制，服务于人民大众。
不管是学生、老师还是保安、工人亦或是身体不便之人都可以通过线上展览深入学习。普通群众可以随时随地进入世界各地的展馆欣赏自己喜欢的藏品，了解其艺术魅力，领略各国风采。
（3）打破传统模式，创新运营思维
云观展打破了传统的展览模式，激发了博物馆等展览馆新的运营模式，人们观展的同时，还可以购买很多有趣味性和艺术性的文创用品。对于中小学生而言，在使用的同时更有纪念、收藏等价值，还可以通过文创用品唤起学生的知识储备。云观展有效推动了学生个性化学习的发展。
（4）数字文博展览，宣扬传统文化
数字化网络展览中的展品展示相对于实物展示更加全面细致。3D博物馆的藏品每一件都有详细的文字和语音介绍。人们可以身临其境，跟随观展路线，慢慢品读，仿佛置身其中。云观展也正是通过这种方式宣扬传统文化，让传统文化一点一点深入人心。
四、庐阳区中小学生云观展个性化学习的推进过程与方法
（1）开设课程，传授有效观展方式
各个中小学的美术老师应开展相关的云观展课程，让学生了解什么是云观展。首先，要学会如何通过网络进行看展以及如何有效看展。中小学美术教师可在课堂上进行云展览知识的讲解和分享。例如：对布展知识的理解以及藏品或艺术品的鉴赏、品读、文化等内容的理解等。其次，学生有了一定的鉴赏基础之后，就可以通过大家常用又熟悉的宣传方式进行推广。例如：微信小程序、公众号、二维码等。这些方式传播范围广、宣传力度大且操作性强。最后，可以利用学校平台对云观展的工作进行大力推广和宣传。
（2）家校联合，促进学生个性化学习
学校要紧密联系家长，做好家长的工作，一切从孩子的角度出发。学校要开展相关的针对家长的课程，让家长了解云观展可以促进学生个性化学习的重要性。例如：把那些从事艺术相关工作的家长们结合起来，让他们走进课堂跟学生进行工作经验分享，通过身边的例子让学生对艺术展览更加感兴趣。希望家长们在力所能及的情况下，积极的配合老师开展相关工作，完成教师布置的任务，帮助孩子进行个性化学习。部分家长如果获得展览信息，可以通过QQ群或微信等方式发送给老师或其他家长，做到资源共享。同时，孩子们也可以把在看展过程中的经历、照片、故事等进行整理，做成课件，然后在班级和其他同学一同分享。这样一来，家长们就可以有效的引导孩子观看展览，孩子们也可以在观展中收获知识和快乐。真正做到家校联合，共同成长。
（3）校际联动，加强学生美育发展
区内各中小学美术教师要整合资源，建立各校美术资源库，把优秀的网络展览推送出来进行信息共享。例如：可以把区内教师的工作任务进行细致划分，有些老师专门负责绘画类云观展的信息收集，有些则负责雕塑、建筑、手工类等展览，然后，大家相互分享资源。教师在这个过程当中不仅可以相互学习，还可以以点带全，做好示范引领作用，带动其他美术教师共同成长和进步。每个学期结束后，将各校整理的云观展信息进行整合，建立庐阳区美术教育资源库。同时，通过资源共享还促进学生的个性化学习，让学生在课上学习之余，通过云观展了解更多的美术知识，促进美育发展。其次，教师要团结协作，以团队带动区域美育发展。
五、结语
如何让学生通过智慧环境在虚拟空间感受具有时代情境和情感体验的美育实践是庐阳区中小学美术教师的重要任务和职责。时代在不断发展，美术教育也要紧跟时代步伐，让学生真正做到在个性化学习过程中体会到学习的快乐。
参考文献
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