刘东
山东省济南市历城第五中学 250100
摘要：培养学生核心素养的体育课堂教学中在新教学的要求下应该顺应趋势转变和改进。当下，高中体育课堂的核心素养成为教学方向思考的重点，以往的体育课堂相较于传统也随之被淘汰，所以教师要在体育课堂中培养学生的体育品德、运动能力和健康行为等核心素养。鉴于此，高中体育教师结合实践教学经验提出了以下几点教学方法，以此促进学生体育素养不断提升和发展。
关键词：高中体育；核心素养；教学方法；课堂活动
随着新课改的不断向前推进，核心素养教育理念逐渐深入人心，成为了教师们教学的重要依据。体育课堂区别于其他学科，表现在课堂中师生可以创造适合本教学模式的环境，区别出了与其他学科的特殊性，这种体育课堂教学起到的作用是很重要的，可以使师生和教学内容连接在一起。对于高中体育教师而言，体育核心素养的培养也具有重要的意义，能够指导学生体育素养和身体素养等不断提升。基于核心素养下，高中体育教师可以转变方法和方式，将多元化的模式被引用到具体的体育课堂中，使学生在体育课堂上提升素养，提高身体素质，渗透体育品德教育，有效的推进素质教育的有效性，全面促进了高中体育课堂活动的实施与发展，促进了学生的全面发展。
一、激励式教学法，培养学生体育品德
在基于核心素养的体育课堂活动过程中，激励式教学法是很重要的。在体育课堂中，有的学生会因为自身的素质等因素而不喜欢或者害怕上课，这时候就需要鼓励和激励，建立学生的自信心，冲破学生的心理障碍，去收获成功的喜悦。此外，教师要关注每一个学生，观察并掌握学生的心理，让所有的学生都参与到体育课堂活动中来，让课堂活动更多彩更活跃，学生也在课堂活动中锻炼身体，达到了核心素养体育课堂活动的目标，激励法教学手段方法可以采取以下几种方式。
（一）多给予鼓励，建立信心
高中的学生正从青春期向成熟阶段迈进，但是仍具有一定的敏感叛逆心理，同样也渴望得到教师的肯定和赏识，教师适当的鼓励可以建立学生的自信心，激发学生参与体育课堂活动的兴趣。在学生取得成绩后，教师要肯定成绩，并发掘活动中学生自己的闪光点，表扬有进步的学生，即使是很小的进步，也要加以肯定并激励他们不畏课堂，培养学生热爱体育课堂，养成良好的体育品德。
（二）树立典型，榜样激励
以榜样作为典型，鼓舞课堂活动中的学生，也算是激发他们参与课堂活动的一种方法，教师可以采用此方法展开教学活动，并且应用这个榜样充当一个旗帜型的作用。同时，具有鲜明性的体育课堂，引起在课堂活动上学生参与的积极性，学生有了榜样的作用，号召力大、说服力强，积极参与体育课堂活动的动力也随之增强。
二、合作化教学法，培养学生运动能力
合作化教学法，是教师对体育课堂和师生之间交往活动的整合教学模式，可以是教师和学生之间的互动合作，也可以是学生和学生之间的互动合作，让学生在一起参与活动，促进了体育课堂活动的有效性，培养了学生的运动能力。基于核心素养的高中体育课堂活动要发挥学生主体性的多样化的学习方式，而合作化教学法是体育课堂教学中用的最好的一种，提高学生的参与积极性，培养学生良好的运动能力和运动习惯。集体活动是体育课堂中重要的一环，在相互合作，平等，交流的课堂氛围中，学生会学习到怎样参与集体，热爱集体，为集体争光，教师要在学生积极参与体育课堂活动的有利时机中，培养学生人际交往，尊重和理解，互动合作，互相帮助，团结友爱等方面的能力素质，体现了合作化教学的体育课堂的重要性。学生参与度高的体育课堂活动，可以激发学生对课堂活动的兴趣，在活动中学生互动交流，也会以争取集体荣誉为目的，积极主动的完成其他的课堂教学训练的内容，对学生的运动能力会有提升和帮助。合作化教学法也可以促进师生之间的关系，加强了学生之间的友谊，让学生在参与体育课堂活动中体验到人与人之间沟通、协作、支持的重要性。在此过程中，学生经过合作参与体育课堂活动交流整合，对于其自身在合作化教学中培养运动能力、协调能力、互助能力具有一定的指导意义，同时也让其多了责任感和集体荣誉感。在体育课堂活动中，教师还要实行科学化的合作教学活动，发挥学生参与课堂的主动性，多设计这种学生在课堂上互动协作的活动模式。
三、游戏化教学法，培养学生健康行为
游戏化教学法针对的是部分现象，如有的学生是喜欢体育运动，但是不喜欢体育课，教师可以在此课堂活动中增设游戏化教学，提高学生对体育课堂的兴趣，培养学生的健康行为。游戏化教学法在体育课堂中的作用很强，它具有可操作性和趣味化的特点，适合在体育课堂活动中开展。在参与体育游戏过程中，学生们自身会很愉悦，能够劳逸结合，运动能力和健康行为也可以随之提高。
在基于核心素养的体育课堂活动中，教师要适当的引入一些体育游戏，进而丰富课堂活动，使学生在体育课堂中以积极的情绪参与活动。游戏化教学法的作用是增强学生的身体素质、发展身心健康、培养健康行为。在课堂活动中，体育教师可以引导学要遵守游戏规则，同时在活动中提升了学生团结友爱的品质，使其养成了良好的健康行为。游戏化的教学方法有很多，教师可以根据课堂和学生的情况作出改变，例如培养学生竞争意识，和积极进取的精神，就可以增加一些竞争类的游戏，让学生有一个健康的人生观。又如，培养学生的想象力和创造力，就可以增设益智型的游戏，使学生积极参与。为了提升学生的积极性，游戏化教学法可以结合实际情况激励学生。在体育课堂活动中，重视学生健康行为的培养具有很好的意义，好的行为习惯对学生的成长发展是有一定影响的，与游戏化教学活动的融合在很大程度上可以有效促进健康行为观念的养成。因此，培养学生的健康行为是很重要的一环，在学生参与体育课堂活动中形成，教师需要发挥自身的综合素质和采用多样化的体育课堂活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
综上所述，基于核心素养的高中体育课堂活动有助于学生的全面发展，使学生各方面能力，素质都有所提升。在体育课堂活动中，教师通过采用不同的教学方式，选择适合本课堂活动的教学手段和教学模式，这样有助于促进高中生的体育学科的核心素养，使学生在学习和运动中健康成长，平衡发展。
参考文献
[1]林丽丽.核心素养视角下体育课堂教学的策略[J].小学生(中旬刊)，2017(6).
[2]余明亮.基于核心素养下高中体育课堂的教学落实[J].东西南北:教育，2019(22):0256-0256.