连安卡
乌鲁木齐市第十九中学 830063
摘要：接受体育训练也是学生日常在校生活的一个重要组成部分，这有利于提高学生的身体素质，为学生提供一些学习之余的调剂，帮助学生以更加积极的状态投入到学习活动当中。初中阶段的学生在校生活比较繁忙，他们面临着繁重的学业，这意味着初中阶段的学生会更需要进行专业化的体育锻炼，这样才能够帮助他们以更加良好的身体素质投入到繁忙的学习当中来。尤其是在新课程改革背景之下，进一步提高体育教学的有效性，也开始被提上了日程。据此，本文立足于初中阶段的体育教学活动，探究如何提高初中体育教学的有效性。
关键词：初中；体育教学；有效性
有效的体育教学，意味着要将初中阶段日常的体育课程安排到位，并且要让学生在体育课程上去进行真正的体育训练。也就是说，如果在条件允许的情况之下，是需要对学生进行某些体育技能的专业化教育的。我国初中阶段的体育教学，长期以来都不够专业化，有的学校甚至没有将体育教学工作落到实处。因此，我们接下来将围绕初中体育教学活动的现实情况，并从初中体育教学的现状当中分析存在的问题，最后寻找提高初中体育教学有效性的方法策略。
一、初中阶段体育教学活动的现实情况分析
首先，初中阶段的体育教学课程时间安排较少，并且长期以来学校对于学生的体育课程重视程度不够，于是就会有很多学校将体育课程变成了一门副课，安排的体育教师也不够专业，这是在体育课程上让学生进行一些简单的锻炼活动，或者是让学生进行自由活动即可。这样的教学形式并不能够保证每个学生都投入到体育训练当中，对于提高学生的身体素质和体育专业技能极为不利。
第二，从初中阶段体育教师的团队构建来看，并不是所有学校的体育教师都是以较高门槛来选聘的，有些学校的体育教师甚至是由其他学科教师兼任的，体育教师不够专业，那么我们就很难带给学生专业化的体育教育也很难使初中体育教学的有效性进一步提高。
第三，第三，从学校的体育教学资源方面来看，由于学校与学校之间的差距较大，所以在体育教学资源的投入方面差距也较大，有些学校连最基本的田径场都没有，那么这些学校开展体育教学工作的难度也更大，所以一时之间很难带的学生专业化的体育教育。
第四，第四，从体育教师的教学方式上来看，大部分体育教师在体育课程上都会教育学生一些简单的体育技能，主要的教育方法就是先由教师进行技能的讲解和动作的演示，最后让学生投入到实际的训练活动当中。这种单一的体育教学模式，已经不再能够适应现代体育教学改革工作的要求和标准，所以我们要想进一步提高初中体育教学活动的有效性，就必须要对这样的教育方法进行进一步的调整。
二、如何提高初中体育教学的有效性
（一）体育课程时间安排的落实必不可少
要想真正提高初中体育教学活动的有效性，那么就必须确保体育课程时间能够落实到位，要划分适当的课程时间来进行体育教育，这样才能够为体育教师开展专业化的教学活动，提供充足的时间保证。另一方面，体育教材的引入也必不可少，很多学校以往进行体育教学活动的时候都是没有教材知道的，只是由体育教师随机选定为学生进行教育的技能，然后再对学生进行简单的教学即可。但是真正有效的体育教学一定是要以教材为主要参考和依据，按照教材上所给的内容对学生进行按部就班的教育，这样才能够落实体育锻炼对学生身体素质的提高作用。
所以说学校至少需要实现以下三个方面的工作：第1个方面一定要为体育课程安排更多的课程时间，并且要避免其他学科的教师占用体育教学时间。第2个方面要引进专业的体育教材，并要求体育教师按照教材内容来开展教学活动。第3个方面需要对学校内部的体育教师进行定期的培训，以进一步提高体育教师的专业性。
（二）以体育综合实践类活动激发学生的体育学习兴趣
按照正常情况来讲，学校在每一年的春季和冬季都会举行两届运动会，运动会举行的主要意义就是为了培养学生的竞技精神，为学生的身体素质提高做出一定的贡献。所以说，如果我们想要进一步提高体育教学的有效性，那么就可以将这样的体育竞技活动开展平次变得更加频繁，并且将所设置的奖项以及运动项目进行二次扩充，以确保每一个学生在参与的过程当中都能获得相应的奖励。这样一来学生的体育运动积极性就能够被大大提高，他们也会更加愿意将某种体育技能的锻炼，作为自己日常生活当中的一个重要组成部分，我们也就达到了提高体育教学有效性的主要目的。
结语：总而言之，提高初中阶段体育课程教学的有效性，是学校在新课程改革背景之下所必须进行的工作调整。因此我们一方面需要落实体育师资队伍的建设，补充相应的体育课程教材。另一个方面也要从培养学生体育训练的兴趣方面着手，以学生的内在驱动力来推进的体育教学课程将会更加有效。
参考文献：
[1]张树春.提升初中体育教学有效性的措施分析[J].课程教育研究.2019-07-26
[2]苗红玉.浅析如何提高初中体育教学的有效性[J].学周刊.2018-12-28
论文来源：《新一代》 2020年3期转载注明来源:https://m.xzbu.com/9/view-15139240.htm