蔡竞成
湖北省襄阳市高新二中 441000
摘 要：初中生的心理素质与人身安全意识相对来说还比较薄弱，初中阶段是对学生进行素质教的最佳阶段，各个学校和老师在对学生进行知识教育的同时，也要注重对学生各方面素质和个人意识的培养。在初中道德与法治教学中，老师在道德与法治课中要学会合理的运用小组合作教学法，让学生在学习的过程中提高自身的素质。
关键词：小组合作；初中；道德与法治
教育事业在新时代下不断发展壮大，素质教育的理念正在逐渐被人们所认可，对于学生的思想道德法治教育工作的开展也逐渐得到重视，同时也在呈现更好的发展。初中阶段正是学生的人生观、价值观、世界观建设的重要时刻，在这个时刻的思想道德教育为学生的三观树立了一个正面的旗帜，有利于学生向上向善。《道德与法治》这门课程的开发正是给孩子建立光明向上的内心世界的最好平台，该课程旨在以正确的人生观，价值观来引导学生更好地适应校园集体生活，为以后的精彩人生打下坚实的基础。
1 小组合作学习在初中道德与法治教学中的重要性
一方面，道德与法治教学是中学生心理成长的必备课程。当前随着网络的普及，更多的信息正在进入初中生的眼中。这其中既有积极的信息，也有消极的信息。而许多同学难免会因为不太了解社会的法治问题而误入歧途。当前青少年触犯法律的事情比比皆是，因此而引发的悲剧令人唏嘘。而相对于对未成年学生给与过多的保护，更好的方法便是教会他们如何做事。中学生又处在青春期的反叛期中，往往会造成不可估量的行为后果。另一方面，道德与法治教学由于其课程本身的性质，其与更多的条例有关，所以他的语言较为枯燥。这就使得学生难以静下心来学习这门课程。而小组合作学习，则可以帮助同学们更好的投入到这门课程中去。初中生正值思维发散，想象力及其广阔，喜欢天马行空的时候，如课上遇到不懂较难解决的地方，则更需要他人的帮助。可能就只差别人的那么一指点，这道题就相通了，这节课就听懂了，这可见小组合作的重要性。若老师能够安排小组进行合作，课上布置几道相关课程的案例题目进行探讨练习，可以开发学生的自我思考能力，使其发挥想象力，并在积极思考中不知不觉的拓展了视野，若几个人一起讨论，能够探讨出正确的结果，则显得更好，能够因此增加学生们的学科成就感。
2 如何正确运用小组合作的上课模式
首先，要在一节课上课之前，对课本接下来要讲的东西积极的进行预习，这项任务要交给小组内的全部学生来进行完成，大家都应积极参与。
政治这门科目难度较大，课前预习的难度更是可想而知，对于学生们来说，自然是一个不小的难题。不过通过小组合作学习来进行这项任务就会十分简单。在团队讨论过后，一般可以将基本的问题进行解决，若有剩余搞不懂的难点，则留到课上教师进行指导再完成，这样的方式在巩固学生们的基本功的同时学生们在团队合作之中，有玩有玩，不知不觉之中，学习效率得到了进步。其次是在小组合作的过程中，学生们更能发现自己和他人的优点与缺点，彼此间能够取长补短，相互促进。能够为自己树立信心，提高自己对学习的兴趣。教师们在了解学生们预习后有哪些仍不懂的难点，能够更好的进行针对性的教学，从而大大的缩短课堂上不必要的时间，提高教师课堂上的效率，学生也能点对点的听取知识，一举两得。这样也降低了学生课下的复习压力，课上能够讲完的东西一定就在课上讲完，而不留到课下，耽误学生们的其他时间。老师了解学生们不愿意学习的难点是比较重要的问题，可以通过小组问答等有趣的活动方式进行提问，多向学生们询问对课堂内容的看法，或是否已经掌握好已经学习过的知识，学习之前的有没有积极预习，学习后有没有复习巩固，通过小组合作，教师与学生们之间的距离也被拉近，加强了学生们的交流能力，为塑造学生们活泼开朗的性格提供了贡献。其次积极活跃课堂上的氛围为学生们学习政治打造了一个非常好的环境。老师寓教于乐，学生们因此也能积极听取，有效的将教学知识吸收进脑中，是一个非常不错的教学方式。对于班集体来说，每一个学生都是一个个体，而小组合作就是一个小团体，所处的这个班集体则是一个整体，学生们汇集进小组进行交流学习等活动，则是个体融入了团体，团体再聚集成一个整体。课堂上运用小组进行合作交流，长此以往，能够大大地提高学生们地集体意识，也能够为他们个体发现自己地荣誉精神，每一个个体都是集体有着大大的贡献的，能够加强班级内学生们的团结，彼此间友爱关怀，打造了一个非常良好的学习氛围。学生们在合作之间共赢，大家一起共同成长。
3 结束语
道德与法治教育作为初中生的重要指导依据，如何抓好其教育是个值得思考的问题。尽管在其道路上有诸多的问题，我们也要不畏艰辛，迎难而上。我们要明白，任何事情都有他的两面性，重要的是我们如何使用。未来的道路还很长，需要我们继续努力，为我们祖国的花朵健康成长而奋斗。
参考文献：
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