朱丽华
江西新余 江西工程学院 3380029
摘 要：随着科学技术的进步和发展，互联网在各个领域都发挥着十分重要的作用。在目前大学英语教学过程中，将互联网渗透进教学环境已成为目前教学的重要组成，为英语教学提供了更为多样的教学模式，拓宽了教学范围，使整体教学发展变得越来越好。本文就根据我国互联网环境下的大学英语教学模式进行探究，为了更好的优化教学模式，从多方面进行优化和创新，促使整体教学体系建设越来越好。
关键词：互联网；教学资源；教学模式；教学评估
1互联网环境下英语教师引导模式分析
1.1指导学生利用网络资源
在互联网环境中，有很多丰富的资源可以让我们利用和学习，但由于各个学生对英语资源的敏感度不强，致使搜索出来的英语资源利用价值不大。此时，就需要教师能充分发挥引导作用。首先，在此之前，教师需要先让学生认识到网络资源的重要性，能够学会进行网络搜索，然后教师再适当地提供一些网站，更有利于学生去学习新知识。其次，在搜索资料的过程中，可以教学生运用搜索引擎来搜索英语单词、英语短文等。接着，教师可以引导学生去定期看一些免费的英语期刊，并为学生详细介绍其中的内容。最后，教师也可以为学生提供一个交流的平台，不断锻炼学生的阅读、语言表达能力。
1.2培养学生英语自主学习能力
在互联网条件下，大学教师的英语教学应转变为知识知道或学习动机的引发过程。因此，英语教学的目的不是为了灌输知识，而是为了使它成为一种能力发展的过程，进一步发展学生的能力和智力。在互联网的渗透过程中，英语教师也应提高学生的积极性，使他们有时间和空间独立学习。在互联网环境下，大学的英语教学不受时间限制，教师可以选择不同的主题，如阅读和翻译等等，使学生能够独立思考、寻找、编辑和处理，充分发展问题，培养学生独立学习的能力。
1.3推荐学习型英语网站给学生
目前，互联网的发展十分迅速，不同类型的网页层出不穷。要想让学生能够更好的发展，就需要学生能学会规避那些垃圾网站，营造良好的学习环境。此时，教师就可以引导学生去一些专门的学习网站进行英语学习，进一步提高英语教学能力。
1.4建立校园网络互动平台
互动教学对于英语学习来说十分重要，一方面能增进师生之间的感情，另一方面也能够提高学生的英语语感，在英语交流方面更加游刃有余。在大学校园里，英语教师就可以建立一个校园网络互动平台，让学生们能有一个场所进行互动交流，学习一些新的英语知识和学习方式，为学生提供更多的英语学习素材。
2互联网环境下英语教师教学方法分析
2.1英语听说教学方法
2.1.1选用恰当网络听说资源于课堂教学
在对当前教学模式进行优化的过程中，就需要格外重视教学方法。其中，在听说教学方法上，要重视网络听说资源的运用。可以在教学中引述英文电影、趣味新闻等，一方面能帮助学生去感受其发音，另一方面也能增强语感，学习一些新的用词技巧。在内容的选取上，尽可能要选一些适合学生观看的内容以及词汇量训练，这样能帮助学生在运用单词和词汇上提高自己的能力，对其用法也更加明确。
2.1.2推荐恰当网络听说资源于课后练习
根据上述内容我们可以得知，建立一个网络交流平台的优势。在课堂上，教师可以先引导学生逐渐养成良好的习惯，这样有利于学生在课后能及时进行训练和学习。在学校，就可以利用学校的精品课程资料进行学习，教师可以将相关的听力资料或者习题进行分类，上传到英语平台上，让学生自行学习，这样学生能够根据自己课上的学习情况进行自主学习，能根据自己的情况查漏补缺。与此同时，教师也可以上传一些英语网站。让学生能直接通过平台去搜索适合自己学习的网络平台。除此以外，学校平台也可以与沪江英语等网站建立合作关系，为学生创建一个听力、口语测试平台，帮助学生进行自测和提升。
2.2英语阅读教学方法
阅读方法的选择要重视素材的选择。教师应全面学生的实际情况，选择适合阅读的材料。教师可以研究学生感兴趣的题目，如问卷调查等方式选择适当的材料。材料尽可能是来自英美国家的报纸和杂志的原件，可以按照不同的类别进行适当的分类。学生可以根据自己的需要来阅读，以便找到自己喜欢的主题。在英语互联网教学过程中，为了帮助学生成为有效的读者，根据相关信息可以得出这样的结论：长期以来，教师的重点是同样的问题或同一作者的文本。因此，同一主题的词汇和句法重复不仅有助于学生掌握相关的词汇，而且有助于他们学习相关的词汇，逐渐掌握一个作者的主题或写作、辞藻和自我表达方式，有利于学生理解相关文章。
3 结束语
总的来说，在大学英语教学过程中，我们要更加重视教学模式的优化与创新，在互联网环境下，要学会更好的运用网络资源进行学习，使整体教学氛围变得更加浓厚。
参考文献：
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