宋云
贵州省毕节市大方县凤山乡凤山小学 551613
摘要：小学阶段的英语学习是整个英语学习生涯中的基础学习，能够为接下来的英语学习打下良好的基础，所以，学好小学阶段的英语学习至关重要。而由于小学年龄阶段的学生年级尚且还比较小，其认知规律与“填鸭式”的小学英语教学之间的差别性较大，不适合在小学英语教学活动中开展。这时，打造小学英语教学的“灵动课堂”，就比较适合小学阶段的英语教学活动开展，有利于发展学生对于英语学习的兴趣，从而来提升课堂的教学效率。文章就针对如何在小学英语教学活动中开展“灵动课堂”进行了分析探讨，从而来促进学生英语核心素养的提升，促进小学英语教学效率的提升。
关键词：小学英语；“灵动课堂”；教学效率
自英语课程改革以来，小学阶段的英语课堂教学就一直比较受重视，而教师如果想要打造符合小学阶段学生年龄特征的英语课堂，让学生可以在玩中学，在学中玩，就会有一定的难度。而通过打造“灵动课堂”的教学方式，则可以为学生营造一种轻松愉快地课堂学习氛围，从而使小学阶段的课堂能够真正的“活”起来，让学生能够在趣味性的学习氛围中进行英语学习。这样一来，学生在进行英语学习时其学习兴趣也能够被激发出来，从而能够提升学生的语言运用能力，进一步提升小学英语课堂教学效率的提升。
一、“灵动课堂”提升小学英语教学效率的必要性
传统的小学英语课堂教学活动的开展大多是通过“满堂灌”或者是“填鸭式”的教学方式来进行的，但是这种教学方式多是枯燥乏味的，不能够调动学生的学习兴趣，而“灵动课堂”的教学方式则是提倡在开展英语教学活动时教师以及学生在课堂上通过扮演指导者与引导者来进行，整个教学互动比较富有趣味性，从而能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生对于英语学习的积极主动性，从而就能够提升课堂教学的有效性。在“灵动课堂”教学模式下，学生大多是主动地参与到英语课堂的教学学习中，不再是被动地被灌输一些知识内容，死记硬背一些英语单词，因此，“灵动课堂”课堂在小学英语教学中的应用可以帮助学生拓宽其视野，从而来提升学生的英语核心素养。
二、构建小学英语“灵动课堂”的具体措施
构建小学英语“灵动课堂”，可以在一定程度上发展学生的英语核心素养，是尊重学生主体地位的体现。
而教师如果想要在小学英语教学活动开展的过程中打造“灵动课堂”的话，则需要通过以下几个方面来进行：
（一）创设情境，培养语言应用能力
在传统的英语课堂教学活动开展的过程中，教师一般是通过向学生灌输课本上的词汇以及句子结构等来向学生讲解一些小学阶段的英语知识内容，然后让学生通过默写背诵等方式来进行理解，但是，英语是一种语言学习，如果单出的通过默写记忆背诵的方式来进行学习的话，则很有可能就会导致学生无法对英语知识内容的内在有一个很好的理解，从而影响学生的英语学习，影响英语课堂的教学效率。而在教学过程中开展“灵动课堂”则可以在进行英语教学活动时来为学生创设一些学习情景，从而来激发学生的学习兴趣，促进学生语言英语能力的培养。例如，教师在向学生讲解颜色的知识内容教学时，就可以摒弃传统的教学方法，而是为学生营造一种在画室的教学氛围，然后可以通过一首“颜色歌”等口诀来加深学生对于颜色的认知，或者是向学生展示一些色彩鲜艳的图片等，来使学生对颜色能够有一个更加深刻的理解认知，从而来提升课堂的教学效率。
（二）创新课堂教学活动，培养学生的英语思维
如果教师单纯的通过口头讲解来使学生对于英语知识内容进行学习的话，则这种单一的教学方式就不能够很好的激发起学生的学习兴趣，从而影响英语课堂教学效率的提升。因此，教师就应当根据学生的年龄特点，来采取多样化的教学方式丰富课堂的教学发呢为，而在小学英语教学活动开展的过程中融入“灵动课堂”，就可以为学生营造一种多样化的教学环境，从而来调动学生学习英语的积极主动性，使学生在进行英语学习时能够逐渐形成一种英语思维。例如，教师在针对“shopping”这一内容进行讲解时，可以摒弃单纯的口述讲解，而是将学生进行分组来对购物时可能出现的情景通过英文展现出来，从而在表演的过程中，使学生不仅能够对所学到的词汇句型等有一个巩固，而且还可以及时的查漏补缺，锻炼了学生的英语表达能力，提升了学生的英语思维能力，从而可以促进英语课堂教学效率的提升。
总结
综上所述，在小学阶段开展英语教学活动的过程中应用传统的教学方法已经不再适用，而“灵动课堂”可以为英语课堂教学注入新的活力，既符合小学阶段学生的心理认识特点和年龄特征，又能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，加强了对于学生英语语言运用能力的提升，为学生营造了一种丰富的课堂学习氛围，从而来促进课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]江海潮.巧设生成,灵动课堂,突显英语课堂活力——浅析小学英语课堂教学活动组织的有效性[J].新课程(小学),2013(03):184-185.
[2]谢文芳.优化自学习惯培养提升小学英语教学有效性[J].小学生(下旬刊),2021(01):55.