孙赫雄
哈尔滨工程大学，黑龙江省哈尔滨市
摘要：在当前的高校课程内容讲述的过程中，必须结合当前课程发展的特征，根据当前社会对于及数控人才的实际发展需求，然后在此基础之上不断地强化学生的实践操作能力，优化教育教学资源，根据已有的教学设施、思路等方面为学生创设优质的教学氛围，稳步提高学生的实践操作能力，进一步强化师资团队，进而为后期的课程教学的发展提供一定的参考和借鉴。
关键词：数控加工技术；改革
引言
数控加工技术主要是解决数控加工过程中的工艺以及编程两个问题，然后通过这两大问题与直接的工程应用有机结合在一起，通过课程的学习，能够为后期的课程学习奠定扎实的基础。在传统的教学过程中，其模式主要是侧重于理论知识的灌输，这就导致学生在实际操作的过程中学生的实践能力较弱，因此，为了能够更好地改变这一发展现状，在进行相关内容讲述的过程中，必须要重视学生创新能力以及实践操作水平，进一步优化课程教学模式。
一、当前课程发展的主要特点以及现状分析
首先，从课程的特点来看，数控加工技术对于学生理论知识的吸收以及实践操作能力有严格的要求和标准，因此，一方面要让学生对其机床运用的对象以及特点等进行全方位的分析和理解，另一方面让学生在学习的过程中能够对一些编程技巧进行掌握，进而在后期进行机床调试等方面得以灵活的应用。由于其不同院校对于数控机床内部的系统不一样，因此，在进行教材的选择过程中也有很大的差异。另一方面从当前的课程发展现状来看，由于传统的教学内容更加的侧重于理论知识的灌输，因此，对于学生自身实践能力的操作并没有引起思想上的重视，这就导致学生在后期进行社会进行工作的过程中出现诸多的问题，因此，必须要进一步优化教育教学方案，制定科学有效的教学策略，严格按照大纲的要求，进行合理有效的编排，通过实验以及理论知识的双向关注，强化学生对数控机床的基本操作。特别是对于一些程序的输入以及具体的调试工作等方面都能够得到及时地掌握。值得注意的是，对于一些民办的本科院校的学生来说，由于及自身的学习以及知识等方面，相对于本科院校的学生来说，其能力相对较低，因此，在进行具体课程教学的过程中，必须要结合学生自身的实际操作能力以及知识的掌握程度进行综合的分析。尽可能地给学生多的实践操作机会，强化学生对实训项目的学习力度，稳步提高学生的学习自信心和学习兴趣，强化其实践操作能力在当前的教学发展过程中，作为高校的教师应该明白，纯理论式的教学方式显然已经不适合当前的教学发展需要，因此，教师应该将更多的时间和精力转移到实践操作过程中来，通过理论与实践的有机结合，进而满足当前教学的实际需要。与此同时，通过理论与实际的不断强化练习，进一步让学生自身的知识吸收更快。
在进行相关内容考核的过程中，要对学生理论知识的掌握力度引起重视，严格按照公平公正的原则，对学生最终的学习成绩进行评价分析，这在一定程度上可以极大地激发学生的学习自信心，而且能够稳步提高学生的学习积极性和主动性。
二、当前数控机床课程改革的探索分析
在当前的数控加工技术课程实施的过程中，必须要在日常的课程中穿插实践操作课程的学习，进一步强化学生的动手操作能力，让学生能够在不断学习的过程中能够有一个综合提升和锻炼的机会。在进行相关内容教学期间，必须要合理利用多媒体信息技术，通过相应的加工操作视频，给学生传授有关理论知识以及实践操作的技巧，进一步提高其教学的质量和水平。再进行教学模式的改革过程中，可以从以下几个方面进行入手，首先，在进行理论课程传输的过程中，可以适当地添加一些实践操作。比如说在进行数控加工刀具讲解的过程中，不应该只是通过图片或者是视频给学生传授知识，而是应该将学生带到具体的车间进行实物观察。通过教师专业化理论知识的讲解和实际的接触，可以进一步给学生呈现一种直观化，全面的理论知识讲述，这在一定程度上能够对整个知识的理解和把握带来积极的影响。
其次，在每一节课后进行及时的考核和评价，为了能够更好地为整个教学的发展带来积极的影响，在进行具体实践操作的过程中，为了尽可能地让每个学生都能够有独立操作的机会，可以利用机房的信息软件，对学生程序的编写以及模拟加工等内容进行考核和评价，一方面可以极大地调动学生的学习积极性和主动性，另一方面这种真实的仿真操作可以作为课内的实验成绩，进而使得后期的评比成绩更加全面。
最后，尽可能的结合每一个学生的实际需求，有针对性地进行教学，在当前的教学内容设置的过程中，主要包括基本操作技能以及拓展技能两个板块。通过这两个板块的学习，可以极大地强化学生在实际学习过程中对于其不同的学习要求得到满足。对于完成度较好的学生，教师还可以适当的鼓励和嘉奖，或者是利用平时成绩加分的方式增强学习的自信心。
三、结束语
通过数控机床课程的实施教学工作的开展，可以极大地提高学生的动手操作能力，稳步提高学生的综合素质，强化学生的工程学习能力和水平，通过理论与实践的有机结合以及日常的考核等，可以稳步提高学生的数控加工技术的运用能力，进而为后期的就业提供一定的保障。
参考文献
[1]马金平, 冯利, 姬旭,等. 数控加工工艺课程教学改革研究与实践[J]. 正德学院学报, 2013, 000(002):P.7-11.
[2]侯放. 高职数控加工工艺课程教学改革研究[J]. 教育, 2014, 000(012):78-78.