梁琳
广西平果市平果高级中学 531499
摘 要：信息技术教学过程中进行创设具有贴近教学内容的环境是一种有效的教学策略，有效地利用教学环境可以充分开发学生的潜能并激发他们的学习兴趣。因此，教师必须在科学性和合理性的前提下创造相关教学情境，以充分发挥课堂作用。
关键词：高中信息技术；教育；问题情境创设
目前，尽管教师已经看到在教学中使用问题情境创设教学方式的积极影响，并已开始在教学中使用这种方法。但是在具体结构构建，课堂表现等方面仍然存在许多问题，这需要消除现有的问题并采用实际的解决方案。信息技术教学需在科学化和逻辑化的基础上解决问题情境创设的缺陷，通过教授信息技术来提升学生学习效率。
1 信息技术问题情境创设在高中教学中的问题
在我国教学环境中，高中生承受的压力很大，教师需要采取措施减轻教学压力。当前信息技术教学过程中存在一些问题，以下几点尤其明显：首先，信息技术情境创设偏离了教学的主要内容。教学的主要目的是提高教学效果。建立这样一个概念的想法使教师能够关注教学质量。但是，有些教师对于情境创设教学方式存有误解，只是在没有考虑实际教学情况的背景下下努力进行模式化的教学。老师没有考虑到学生的真实情况，只局限于讲授书中的教学内容使问题情境创设变化不大且不受欢迎。
2 在高中信息技术教学中创建问题情境的策略
2.1 整合学习者的兴趣来创建问题情境
如果学生能够根据老师的内容进行练习测试，则可以在离开教室十分钟之前做自己想做的事情而获得奖励。高效完成授课内容的学生可以在课余时间进行微信聊天，浏览微博，访问淘宝，听歌，观看视频等。这使所有学生都可以专注于练习工作。对于那些尚未毕业的学生，老师应该帮助他们不断扩宽自身知识储备以便学生能够勤奋学习。在教学过程中，向学生提问一些重要问题，例如“如何在线下载自己喜欢的电影，电视连续剧和歌曲？”，教师可以允许学生练习和复述他们使用的材料。但是，在此过程中，应注意网站下载安全性，以便学生在轻松的学习环境中更好地学习信息技术知识，并提高他们的自身技能。
2.2 结合生活
高中信息技术教学应增强学生的技术知识，使他们能够利用学到的知识来解决具体问题。例如，老师可以利用高中生喜欢在线游戏的特点提高课堂趣味性和学生的学习动力。在学习Web Image Processing时，教师可以开始设计“看徽标并猜测网站”。隐藏网站徽标，让他们猜测网站的名称和类型，从而有效地提高学生的兴趣。
教师可以回答以下问题：“如果要创建表格的电子表格图像，应该使用哪种软件？”。
2.3 通过协作和交流为学习者创造问题情境
在教学中，教师应鼓励学生共同努力和沟通，以创造一个积极的学习环境，改善有效的教与学模式，并培养学生的团结，合作和集体意识。除了在教学中使用协作交流方法外，教师还可以使用各种网络工具来加强学生之间的交流。例如，在Photoshop课堂中，老师应将学生的情况与科学团队结合起来，提出课程主题，这意味着要建立一个网页，并允许小组向网页中添加各种项目，例如图纸，背景，背景音乐等。学生将一起工作并分组讨论，然后一起进行活动，每个小组选择一名代表来汇报小组工作。教师应仔细评估每个小组的计划，然后打分，选择最佳团队并授予他们奖品。教师可以允许学生使用各种交流工具进行小组互动。他们还可以进行小组讨论和聊天，讨论他们不了解的问题。
2.4 加强教师的自我修养
在成长的过程中，高中生面临外部因素干扰的影响，教师必须提高自身情绪的健康以引导学生更好地理解彼此以发展学生的学习效果。无论是他们的言语举止还是课堂授课，教师们都应该扮演榜样的角色以充分发展学生的情商。在老师的指导下，必要的情境创设到教学过程中可以使学生能够充分利用情感思想的积极作用，使学生更好地学习知识，发展积极的学习态度。教师还应持积极的态度以更好地应对紧急情况，并鼓励学生积极思考信息技术问题。将充满情感的教育带入信息技术学习过程中，可以更好地培训学生，赋予他们更积极的个性，并在信息技术评估过程中培养学生持续学习和追求卓越的精神。另一方面，情境创设可以使学生喜欢信息技术知识，喜欢课堂，更好地理解信息技术教学内容，并为学生接受高等教育奠定基础。
2.5 深挖教材中并开发高质量的教育资源
教师需要在信息技术教学中具有较高的素养，以便学习者能够理解和整合所学知识的结构，并通过理解信息技术逐渐形成积极的态度。教育可以使学生利用真实的情感来欣赏信息技术的广度和深度，使学习者可以在广阔的信息技术天空中自由飞行。
3 结束语
总的来说，情境创设是一种有效的教学方法，教师在教学过程中进行良好地情境创设可以激发学生的学习兴趣，使学生在参与教学的过程中有更好的效率和学习效果。因此，这要求高中信息技术教师能够科学，适当地创造问题环境，然后利用其在促进学生的有效学习中发挥积极作用。
参考文献：
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