黄敏
广东省湛江市第二十五小学 524005
教学 标
1.有感情地朗读课 。背诵第2～3 然段。
2.理清课 层次，初步了解 章是怎样围绕中 论述论点的，把握各 然段之间的联系。
（重点）
3.结合“阅读链接”及具体实例，理解含义深刻的语句，体会“为 民服务”的思想内涵，进
命 观的启蒙教育。（难点）
教学过程
、回顾导
请同学们 声读课题，“为 民服务”这个 号经久不衰，深 。上节课我们理清了 章 的层次结构，这节课我们 进课 ，深 理解、感受“为 民服务”的魅 。现在我们回顾上 节课学习的内容，请同学们说说课 围绕“为 民服务”这个中 ，讲了哪 个 的意思？
、学习第 部分： 1.请同学们默读第 段，找出与课 中 联系最密切的 句话。
2.读 读， 较这两个句 有什么不同？你从带点的词语中体会到了什么？
（1）我们这个队伍完全是为着解放 民的，是彻底地为 民的利益 作的。
（2）我们这个队伍是为着解放 民的，是为 民的利益 作的。
（3）突出“完全”、“彻底”这两个词，有感情地读这句话，体会作者 词的准确。
三、学习第 段 1、围绕着完全、彻底地为 民服务的观点， 主席从三个 进 具体论证，他是怎么把死的意义说清楚的呢？请同学们 由读第 段，画出这段的中 句。 2、作者是怎样围绕中 句进 论述的？
3、你怎样理解司马迁的话？（出 ）
（1）请同学们读 读这句话，圈出不懂的字词。
（2）请同学们 的话说说对这句话的理解。
（3）请同学们带着 的理解再读这句话。
（4）在 活中，有哪些 是为了 民的利益 死的呢？请 家谈 谈。
（5）请同学们有感情地朗读第 段，把你对死的意义的理解读出来。
（6） 结第 段内容，指导背诵。
第 段共四句话：第 句是中 句（死的意义有不同）；第 句引 司马迁的话；第三句写什么样的死 泰 还重，什么样的死 鸿 还轻；第四句点明张思德的死 泰 还要 重。请同学们把整段默记 遍，然后合上书本，跟着 师的引读进 背诵。（出 ）：“ 总是要死的，但——。中国有个 学家叫司马迁的说过——。为 民利益 死，就 ——替 法西斯卖 ，替——，就 ——。张思德同志是——，他的死是——。”请同学们打开书， 再 声地练习背诵。
4、我们 起来 结刚才学第 段的 法。（出 ）
（1）画出中 句
（2）了解作者如何围绕中 句进 论述
（3）读悟 章精髓后背诵
四、 学习第 段的 法， 学第三段。（展 学习成果） 1、请你 “先、再、最后”这三个词说 段你想说的话。
2、 主席在论述“不怕批评”时， 了很多关联词，请同学们默读课 ，找出来读 读，体会这些关联词的表达效果。
3、再读这些句 ，注意把关联词读好。
4、这段话主要 了“因为……所以……”、“不管……都……”、“只要……就……”这些关联词，请选择你喜欢的关联词来说 句话。 5、 较句 朗读，说说你有什么发现？（先读课 中整段话，再去掉关联词读 读。）
6、再朗读第三段，在读中感受作者在议论 中 关联词的准确、 动、严密、逻辑性强。
7、练习背诵。
五、学习第四段。
在第三段， 主席 了 系列的关联词，把“不怕批评”这个意思说得 分明确，那么， 他又是怎样去说清楚为了达到共同的 命 标的具体做法的呢？ 1、默读思考：“共同的 命 标”是什么？
2、为了实现这 命 标，应该怎么做？（ 句 句读，然后进 概括。）
3、 由读课 ，把这段 竖线分为四层，并概括各层层意。（请同学们来展 的学习 成果） 4、请同学们有感情地读这段，读出党为了达到“共同的 命 标”努 奋 的决 。
六、学习第五段。 1、默读思考：我们要为什么 开追悼会？
2、开追悼会的意义是什么？
3、朗读第五段，读出要让整个 民团结起来的美好愿望。
七、梳理 章结构，初步了解议论 的写法。
这篇演讲稿是 篇议论 ，让我们看着板书， 起来梳理 章的结构， 主席围绕“为
民服务”的中 ，先提出党的宗旨是完全、彻底地为 民服务，然后从死的意义、不怕批 评、具体做法这三个 进 具体的论证，最后得出结论，寄托希望，让开追悼会形成制度，使整个 民团结起来。
学到这 ，相信同学们对议论 有了 定的了解，也相信“为 民服务”的种 已种进了同学们的 。 师给同学们精 布置了两项作业，并期待着批改 家的精彩作业！同学们，加油！
、板书设计：
九、作业设计