汪静慈
宁波市北仑区大碶博平小学 315806
摘 要：小学道德与法治课堂生活化教学是落实小学生思想品德教育最重要的环节之一，它可以将抽象的道德说教和枯燥的法治教育落地生根，在生动的课堂演绎中得以潜移默化提升。如何有效的进行小学道德以及法治课堂教学工作，成为我们一线教育工作者急需解决的问题。这种教学模式可以帮助学生建立法治观念和道德认知，从而形成正确的人生观和价值观。
关键词：小学道德；法治课堂；生活化教学；策略研究
小学生的思想世界观以及法治观念都处于懵懂无知的状态，这个时期也是道德认知以及行为能力逐渐养成的重要阶段，因此教育工作者对于小学道德与法治课堂教学工作的开展，正是对小学生建立正确的道德品质以及价值观最好的落实。随着法治社会的推进，犯罪低龄化的出现，如果小学教育工作者不在课堂上扎实落实法治方面的教育，青春期逆反心理严重的小学生很可能会产生错误的思想，甚至会走上违法的道路。因此道德与法治的课堂教育的落实是小学生的道德品行以及正确人生观的重要保障，教师在其中起主要引领作用。
1 小学道德与法治课堂生活化教学的意义
教师如果空谈道德与法治，那么没有任何意义，因为小学生根本无法理解高深的内容。所以利用生活化的教学进行道德与法治的教育则会事半功倍。教师可以从生活中的小事为例，讲解其中蕴含的道德与法治内容。这种教学方式可以降低学生的学习难度并且激发学生的学习兴趣，使得学生在经历生活的同时逐渐培养道德观念以及遵纪守法的好习惯。生活化的教学可以让小学生更加深刻地理解与记忆，将道德与法治融入到生活之中，可以使学生很快的消化艰涩难懂的法治内容。
2提高小学道德与法治教学的有效性
2.1 课堂再现生活场景，提高学生学习兴趣
教师可以在课堂教学中设置一些生活小场景，让学生亲自体验这些生活场景，并且在学生进入到生活场景之后，教师讲解道德与法治内容，使得学生可以在玩游戏的同时学到道德以及法治知识。将生活小场景融入到课堂之中，很好地解决教学枯燥的问题，并且逐渐令学生理解道德法治与生活的联系，在以后的生活中遇到类似的场景，学生也会回想起教学课堂中所学内容。这些生活小场景正是学生感兴趣的事件，教师将枯燥无味的道德学习与生活密切结合，提高了小学道德与法治教学的有效性，也有助于健全学生的道德品质以及法治观念。生活化的课堂既可以使学生从中学到道德与法治知识，又可以提高学生的学习兴趣。
如教师在教授《感受生活中的法律》时，可以在课堂中模拟生活小场景，让同学们扮演现实生活中的角色。比如让学生演一演明星吸毒，小偷抢劫受到法律制裁，让小学生感受这些人的行为，同时教师也要告诉孩子任何人都是受法律保护的，同时任何触犯法律的人都会受到惩罚，不管任何情况下都必须遵守法律。
通过这种角色扮演生活小场景的形式，使学生更加深刻地理解公民遵守法律的重要性，以及小学生养成正确的道德品质对以后人生的重大影响。
2.2以生活事件为引，分析法治本质，深层次理解法治知识
学生在学习道德与法治的过程中，会逐渐认识到现实生活与法治相互交融的关系，可以逐渐了解到自己所处的现实世界是需要遵纪守法的。而教师作为培养小学生道德与法治观念的引领者就需要把握好教授的方法，教师在讲解相关知识的时候可以引用现实生活实例，既可以使学生通过现实生活了解法治观念，又可以使学生在法治知识的海洋中感悟生活。只有这样，学生才可以在现实生活中很好的利用所学的法治知识保护自己，心中才会用不可触犯的法治法规来约束自己的行为。
例如教师在讲解公共场所安全的内容时，可以通过互联网向学生播放现实生活中公共场所有违反安全的食品，通过这些生活化的教学方式来帮助学生更好地理解道德与法治的重要性，在学生经历过这些老师组织的生活化场景后，教师可以向学生进行提问哪些行为是正确的？哪些行为是违法的？通过学生主观有意识的辨别，来培养他们的法治意识。教师不仅仅要教学生辨别生活行为的正确与否，还要教给学生自己面临这些情景的情况下如何进行自救。总之教师利用生活化的教学模式来培养学生的法治意识，掌握法治本质任重而道远。
2.3利用生活俗语引导学生理解法治，增强学生知识运用能力
课堂生活化的教学模式其根本目的还是使学生更加轻松愉快的掌握法治知识，而小学生的理解能力有限，利用生活俗语也不失为一个好的办法，通过一些简单的生活俗语来帮助学生理解道德与法治。比如说通过生活俗语“赠人玫瑰，手留余香”来帮助学生养成拾金不昧，帮助同学的好习惯。生活俗语都是经过几代人的实践得出的经验，引导学生在现实生活中更好的运用自己所学到的法治知识，善于发现生活俗语中蕴含的生活道理。这些都可以提高学生学习道德与法治的效率，培养学生的身心健康，健全学生的人生观以及价值观。这种生活化的教学模式可以帮助学生更早的了解到社会上的法制法规，并且学以致用。
3结束语
总而言之，在小学道德与法治课堂中进行生活化教学是一种行之有效的，毋庸置疑的教学方法。它可以有效地提高学生学习道德与法治的效率，极大的加深学生对于这些法制法规的理解。教师也可以更轻松有效的培养小学生的法治与道德意识，帮助学生建立正确的人生价值观，强化学生的思想境界，帮助学生成为道德品质优良，遵守法制法规的优秀学生。
参考文献
[1]张桂生.小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].亚太教育，2019(07):131.
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