魏玮
日照市天津路中学 山东省日照市 276826
摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。在素质教育的大背景下，道德与法治教育逐渐为人们所重视。初中生正处在思想道德品质和良好行为习惯养成的关键时期。这一时期也是他们最容易受到不良因素影响和侵害的时期。当前，人们物质生活水平提高，各种电子产品和网络游戏层出不穷，加上初中学生具有强烈的好奇心，他们很容易被网络中的不良因素影响，出现沉迷游戏、浏览不良信息等行为。如果教师、家长不能及时进行引导，那么，他们就很容易养成不良行为习惯，甚至会出现一些过激的行为。不仅如此，初中学生正处于叛逆期，一般的教育教学很难对其起作用。作为引导学生健康成长、帮助学生改善不良行为习惯、增强法治意识的重要渠道的道德与法治学科要主动肩负起为初中生健康成长保驾护航的责任。想要开展高效的道德与法治课堂教学，教师就要在课程一开始的时候采取良好的导入方式。因为好的开始是成功的一半。本文就初中道德与法治课如何加强法制教育展开探讨。
关键字：青少年；道德与法治课；法制教育
引言
初中阶段的学习在学生的整个学习阶段中占据十分重要的地位，是链接小学和中学之间的纽带，不仅为培养学生良好的学习习惯奠定了基础，并且可以为他们以后的学习深造铺平道路。当前，为了响应新课程改革的号召，初中教师必须在德育和法制教育中思考如何才可以进行高效的教育。只有这样，才能充分发挥出教育的效用和价值，才能将学生真正培养成全面综合性人才。
1采用信息技术导入法，激发学生的学习兴趣
道德与法治课程的知识内容比较严谨，逻辑性较强，因此，在教学过程中，很多教师都是采用“灌输式”教学方法，让学生采用背诵、默写等方式记忆知识内容。这种教学方式不仅忽略了学生的主体地位，而且无法让学生掌握其中的道理和意义，即便能让学生在脑海中形成深刻的记忆，但这种记忆是短暂的。很多教师只顾着告诉学生什么是对、什么是错。学生也只顾着记笔记、记考点，忽略了学习的本质，成为了“收纳”知识点的工具，进而影响了学习兴趣。想要改变这一现象，教师就要改变传统的教学观念，采用先进的教学方式和教学手段，积极发挥信息技术教学的优势，将课本中的知识内容通过视频、动画等形式更直观地呈现出来，为学生提供更多的学习资源，扩大学生的感知领域，从而让学生感受到所学知识和生活的联系，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“爱在人间”这部分内容的时候，为了让学生快速进入学习状态，教师可以利用多媒体展示几张家庭合影的照片，鼓励学生通过观察照片说出自己的感受。之后，教师可以播放电视剧《家有儿女》中“刘星”和“刘梅”闹矛盾的片段。在学生观看片断后，教师可以组织他们讨论“刘星”和“刘梅”闹矛盾的原因，并说出自己的烦恼。这种多媒体导入的形式创设了生活化的教学情境，有效地把学生的生活体验和课程知识关联起来，使学生对“爱与亲情”有了初步的了解，激发了学生参与学习的积极性。
2教师创新方法，发挥教学效果
为了更好的促进道德与法治教学的质量作为教师而言，应当通过多种创新的教学方式和教学手段，不断优化转变教学方式，从而更好的推动教学的效果有效地发挥。一是教师应当将传统的教学方式与多种网络教学设备充分结合，一方面通过网络教学设备，提升教学质量，另一方面增加学生的学习主动性，从而有效的发挥教学效果。二是教师可以与学生之间进行法治游戏互动的方式，通过有效的游戏方式，促进学生学习质量的有效提升。
3教学与生活相连接
教师在授课时候，应该了解学生当下的需求，不要长篇大论地讲解自己的理论知识，学生并不喜欢你的讲学方式，如果学生愿意，从互联网上搜下来的，绝对比教师上课讲的要丰富得多。所以教师要了解学生当下的生活方式，学生现在比较喜欢看段视频，那么教师如何利用短视频与教课内容进行衔接呢？就需要教师在这方面下一点功夫了。例如：“我们人身权利”这一节课，可以找网络上一些相关素材。比如网络上爆出的“某某学校踩踏事件”，学生在拥挤的了楼道互相踩踏的原因是什么？是学校的失职，还是学生自作自受？是学校在这方面的教育缺失，还是防护意识不够，从里面引出，什么是生命健康权？教师就此问题进行解答，很好地把学生思想引进课本里面来。
4借助微型课堂教育实现有效的教育
现代教育主张提高学生的自学水平，这也是当下新课程标准所提倡的。教师需要在教育发展过程中为学生创造尽可能多的自由空间，以真正实现学生的自主学习。这样，学生就可以专注于独立学习而不是完全依靠老师，从而促进了他们学习水平的不断提高。例如，在课堂开始之前，设计一个微型预习课程，这是带有道德与法治课程重要知识点的课前准备链接，提前解释知识点，并通过记录和整合材料形成5-8分钟的短视频。可以将创建的微视频上传到微信群等，供学生在预览期间下载和观看。教师还应指导学生在预习期间就学生问题和困惑进行整合和归纳以方便后续课程指导。这样的教学方式可以达到有的放矢的目的，进而提高课堂的教学效率。
5学生积极主动，推动教学发展
在不断的学习引导过程中，作为学生而言很容易对道德与法治相关学习内容的认识和理解程度有所欠缺，为了更好的发挥教学的效果，作为学生而言，应当端正自己的学习态度，一是在课堂上以积极的沟通心态，与教师之间增进交流，从而加深对于教学内容的理解。二是通过课后反复复习的方式，加深对于道德与法治相关知识的理解。三是通过新闻联播、社交欣慰、传统媒体等多种信息收集的方式，增加对于社会新闻的认识，从而全面提升自身的学习质量，发挥学习效果，从而有效的推动初中道德与法治教学任务的有效开展。
6采用生活导入法，培养学生运用所学知识的能力
道德与法治这门学科和人们的实际生活有着密切的联系。而且，教材中的很多知识点都是人们经过不断实践和总结得出的。为了让学生认识到道德与法治和实际生活的联系，实现“学以致用”的教学目标，教师要在课堂导入环节紧密联系实际生活，解析生活中的一些道德与法治案例，将一些知识难点通过生活化的实例简化，从而实现降低学习难度，提高学习效率的教学目的。比如，在讲解“网络改变世界”这一课时，为了让学生树立正确的网络道德价值观，养成良好的上网习惯，教师应在课堂导入环节利用生活导入法，结合学生的实际生活，组织学生讨论网络的优点和缺点。教师可以先引导学生讨论网络给生活带来的积极作用，让学生认识到网络带来的便捷，再列举一些生活中和“网络诈骗、谣言、信息泄露”有关的实例，让学生也认识到网络带来的消极影响，并利用自己已经掌握的法律知识来制定相关的措施。这样既做到了有效的课堂导入，又拉近了实际生活和道德与法治课程的距离，使学生对所学的内容有了更深的理解，潜移默化地培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
结语
当今社会，青少年犯罪率有所下降，但是青少年犯罪低龄化趋势却日渐凸显。所以，作为一名道德与法治教师，有责任和义务在教学一线宣传法律，加强对学生的法制教育，为青少年的健康成长撑起一片蓝天。
参考文献
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[2]李雪.浅谈初中道德与法治课程中的核心素养培养[J].现代交际，2018（20）.
[3]弓英.浅谈核心素养理念下的道德与法治教学[J].新课程（下旬），2018（9）.