鲁晓威
山东省博兴县吕艺镇中学
受到传统教学方式的影响，初中学生对道德与法治教学的兴趣、积极性并不高，但道德与法治教学在培养学生道德品质、形成正确三观方而是其他学科没法比拟的。因而，教师一定要充分认识到道德与法治教学的重要作用，对教学方式进行改革和创新，通过兴趣教学法来对学生学习兴趣予以提升，使其积极主动的参与到课堂教学中，以此提高教学质量，促进学生全而、健康发展。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
1、课程教学模式滞后
在长期的教学实践中，初中教师往往采用固定的教学方式来传授知识，忽视了学生在课堂上的主体地位。这就使得学生课堂参与度与学习积极性不高，进而影响了课程教育效果。从教师的角度来看，道德与法治课程涉及诸多理论知识，教学任务较重，教师只关注教育目标的完成，没有切合学生实际来创新课程教学形式，使道德与法治课堂教学氛围过于枯燥，直接削弱了学生的学习兴趣与参与积极性，削弱了课程教学的效果。
2、忽视实践活动开展
道德与法治课程要提升学生的道德素养，培养学生的法制观念，就要引导学生将理论知识运用于实践，使他们的思想观念与道德素养在学科实践中得到提升。但很多教师只重视学生文化成绩的提升，没有借助学生身边的实际加强道德与法治教育的效果，使理论知识教学与实践活动脱离，学生文化素养与实践能力不匹配。为了保证学生道德观念与法制观念的共同提升，教师要关注学生校园生活的细节，积极组织他们参与有关道德与法治的主题活动，提升课程教学的实效性。
二、初中道德与法治高效课堂的构建策略
1、引导自主探索
初中学生实际上已经初步具备了开展自学的能力，教师在道德与法治教学中要敢于放手，进一步激发学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力，促进道德与法治课程教学更加高效。很多学生认为道德与法治课程与生活相差甚远，其实不然，生活中随处可见道德与法治的影子，教师要鼓励学生自主探索，能够将课本知识与生活联系起来，从学生熟悉的领域入手，加深对知识的理解，做到学以致用。
比如，在学习“诚实守信”方面的内容时，教师可以让学生先自行总结生活中不讲诚信的情况或者案例，例如新闻中很多商家不顾信誉坑害消费者的案例，这样可以使学生们学习之后更加了解诚实守信的重要性，并总结出还有哪些行为是违背诚信的，在生活和学习中需要脚踏实地，把诚信作为生活准则。
2、设置问题情境
初中道德与法治教师在进行教学的时候，不能只是一味的对学生进行知识的灌输，教学是“教”与“学”的一个过程，两者是缺一不可的，单单只是教师的教，学生会在该过程中慢慢失去学习的信心以及耐心，觉得道德与法治知识的学习过程就是听教师讲就可以了，从而让自身学习途径变得狭窄。因而，教师在教学过程中就要根据学生基础、个性以及爱好，针对教学内容适当进行障碍的设置，让学生的大脑动起来，而不是坐在那里听天书，对将要学习的道德与法治知识产生疑问，进行思考、探讨，从而激发其学习的好奇心和欲望。同时，教师也可采取小组合作教学，将不同层次的学生划分到一个小组，引导学生以小组为单位对教师设置的问题进行探讨。但值得注意的是，教师在进行小组划分的时候，要进行合理的搭配，每一个小组要有成绩好的学生、中等学生以及基础不好的学生，保障成绩好的学生能够带动组内其他学生参与到问题讨论中，使得全体学生都可以和教师教学进行接轨，学生也能在此过程中收获进步，不断提高自己，有效掌握知识。且通过这样的方式，不但可以为道德与法治教师接下来的教学安排做好铺垫，学生也可在不断的思考、讨论中，开拓自身的思维、视野，增强对知识的理解和巩固。
3、挖掘教学资源
针对课程资源挖掘不够的问题，教师应当积极转变教学观念，摒弃灌输式教学，善于挖掘课程教学资源，从源头上激发学生对课程学习的兴趣，以生为本开展教学。在挖掘课程教学资源中，笔者认为可以从以下几方面着手:一是借助多媒体设备丰富教学内容。利用多媒体教学中的图片、音频、视频等载体，全方位调动学生的感官，增强学生在学习过程中的积极性，帮助学生快速掌握教学重点和难点;二是在挖掘课程资源的过程中要做到以学生为教学主体，正确认识教师引导者身份，激发学生参与课堂教学的积极性，丰富教学方式和教学内容。
比如，在对“民事权利”相关部分进行教学时，为了提升学生依法维护自身权利的意识，笔者设定了以下教学情境:初二的陈某今年13岁，在课余时间用爸爸妈妈的存款打赏某主播，金额为一万元。事后陈某的父母要求主播将这笔钱退还，但是该主播拒绝了这一请求，陈某的父母将该主播告上了法庭。笔者要求学生进行角色扮演，如果你是法官，你会怎么做?让学生对案件审理进行模拟，在这个过程中对学生进行适当的点拨。这样的教学设定不仅提高了学生的是非意识，也达到了提升学生用法律维护自身合法权益的目的，使课堂教学高效;最后，加强道德与法治课程与学生实际生活的联系，提高学生运用课本知识解决实际问题的能力。例如，笔者组织学生在课余时间参加一些力所能及的公益活动，帮助学生了解社会。此外，还鼓励学生在平时玩手机的时候，多看国内外时事政治新闻，拓宽学习视野，帮助学生走出课堂，在生活中提升道德与法治素养。
三、结语
初中道德与法治教师在教学中要改变传统的教学思想，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，让学生喜欢上学习，爱上道德与法治这一学科，树立正确的三观，健康快乐的成长。