柯颖
广东省吴川市城建小学
摘要：小学语文教师在教学中提升学生的参与度，是希望学生认识到自己在课堂学习中的位置，主动加入到课堂讨论中来，发挥学生的积极性，避免陷入教师讲、学生听的固有模式。学生只有树立了主人翁意识，才能真正融入语文课堂，提升自己的参与度。
关键词：小学低年级；语文教学；参与度
一、小学语文教学中存在的问题
低年级小学生在语文课堂上，容易受到外界环境和内在学习心理的影响，认为语文学习是枯燥的，无法提起语文学习的热情。在语文课堂学习的过程中，学生由于与教师缺乏沟通，难以真正融入到语文课堂中；学生会因为缺乏知识学习的背景材料，而出现理解上的偏差，无法吸收课堂知识；学生在面对课堂问题的时候，会下意识地逃避，认为自己难以独立解决，缺乏语文思维；学生在应对小组合作的时候，不能正确地表达自己的想法，尊重他人的意见；学生在实践活动中，没有积极地挖掘自身的学习潜力。这些都给学生语文学习埋下了隐患，亟需教师帮助学生，提升学生的课堂参与度。
二、在低年级小学语文教学中提升学生参与度的策略
（一）增加教师与学生的互动沟通学生是需要与人交流的，而教师作为课堂的重要参与者，可以说，是学生的主要交流对象
由此，小学语文教师在教学中提升学生的参与度，可以通过增加与学生的互动沟通来了解学生的学习需要。以往教学中，人们更多看见的是教师的身影，而不是学生的身影，大家已经适应了教师讲授、学生聆听的教学模式。但是，随着时代的发展和进步，越来越多的人看到了这一教育模式的不足之处，认为突出学生在课堂中的表现，增加师生之间的互动沟通，是推进学生学习的有效措施。基于此，教师改变了教学思想，开始有意识地为学生创设参与课堂的机会。教师与学生进行互动沟通，能够增加对学生的了解，熟悉学生在学习中的需要，结合学生的需要来为学生提供帮助。
（二）为学生提供丰富的学习素材
学习材料就像是学生手中的武器一样，学生掌握越多的学习材料，就越能获得成长的信心，拥有迎战困难的底气，看到更加辽阔的天地。由此，小学语文教师在教学中提升学生的参与度，可以通过为学生提供丰富的学习素材来开阔学生的学习视野。部分学生在语文课堂学习的过程中，感到枯燥无味，认为教师讲的是同样的内容，毫无新意，也无法给自己提供感兴趣的知识，不肯再配合教师工作。为了改变学生的想法，带领学生走出学习的误区，教师在教学中利用信息技术，为学生展示了与学习内容相关的学习素材，开阔了学生的视野，抓住了学生探索的目光，给学生提供了生动活泼的课堂环境。学生在信息技术的辅助下，感受到了课堂学习多样化的特点，找到了知识吸收的乐趣，有了进一步挖掘自身潜力的动力。
（三）对学生进行课堂提问
学生在参与语文课堂的时候，不能一味地聆听教师，还要让自己的声音发出来。
教师为学生设置问题，可以有效地帮助学生“发声”。小学语文教师在教学中提升学生的参与度，可以通过对学生进行课堂提问来引发学生动脑思考。部分学生在探索语文知识的时候，喜欢参考教师给出的答案，不喜欢自主探索问题，过度依赖教师。这就使得学生在遇到难题的时候，首先想到的是等待教师解决，养成了不良的学习习惯。教师对学生进行提问，才能改变学生的学习心态，加快学生在课堂上的融合，发散学生的语文思维，帮助学生养成积极动脑的学习习惯，让学生找出问题的答案，熟悉课堂知识。同时，教师在对学生进行提问的时候，要考虑到学生的综合学习情况，灵活调整问题的难易程度，避免出现问题过难、过简，影响学生的思考心理。
（四）鼓励学生合作讨论
学生在小组合作中展开学习讨论，能够将自己的所思所想，分享给同学，也能在同学的表达中，了解同学的真实想法，拥有更加紧密的朋友关系，收获语文学习的快乐。由此，小学语文教师在教学中提升学生的参与度，可以通过鼓励学生合作讨论来增强学生之间的凝聚力。合作，一直以来都是时代发展的助推者，让世界有了更加多彩的画面，让人们有了更加宽广的胸怀。在这样的背景下，教师实施小组合作学习模式是大势所趋，能够满足学生学习需求，让学生跟上时代的变化。但是，部分教师在带领学生进行小组合作的时候，没有加强对学生的指导，使得学生合作脱离了教学轨迹，影响了合作学习效果。这就需要教师合理设置合作任务，有效规划学生分组，将学生凝聚在一起。
（五）带领学生开展学习实践活动实践出真知，学生只有经历了实践
的洗礼，才能找到开启语文大门的钥匙。学生在成长的过程中，受不同因素的影响，会表现出不同的学习特点，拥有不同的学习习惯，存在差异性。教师引导学生参与课堂学习，也要多为学生设计实践的机会，满足学生的不同需求。由此，小学语文教师在教学中提升学生的参与度，可以通过带领学生开展学习实践活动来发挥学生的个性。但是，部分教师在学生实践的时候，采用的传统方式，认为学生的实践不符合自己的标准。这样不仅无法解决学生的问题，还打击了学生的自信心，需要教师提升自己的专业水平，科学指导学生，突出学生的优势。
结束语
综上所述，对于低年级小学生来说，语文是较为陌生的，是需要一点点积累的。在这样的道路上，学生若是不能得到教师的有效帮助，很容易就会感到厌倦，降低主动探索知识的积极性。小学语文教师在课堂教学中提升学生的参与度，要考虑到学生的现实情况，结合学生的需要为学生提供指导，了解学生的问题，增加与学生的互动沟通、为学生提供丰富的学习素材、对学生进行课堂提问、组织学生进行合作、创设学生实践的活动，让学生获得更佳的学习体验。
参考文献
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