管华
蒙阴县高都镇中心学校
摘要：初中语文是典型的人文学科，其中丰富的人文资源可以增进学生对祖国文化的了解，拓展学生的知识面，还能够让学生对我国的优秀的传统文化有更加深刻的理解，增强了学生热爱民族文化的积极情感，与此同时还能够不断丰富学生的文化储备，让学生继承传统文化精神，培养良好的人文素养。
关键词：传统文化教育；初中语文教学；渗透策略
前言：语文是文化的重要载体，而中华优秀传统文化又是语文学科当中的精神内核，所以二者应该是相辅相成的。对此，初中语文教师要建立大语文教学观，深入研究语文教材当中的传统文化，带领学生品味中华优秀传统文化精神，使得学生通过语文课程的学习建立起传统文化的传承意识，提高学生的思想认知层次，让学生的文化素养发展水到渠成。
一、引导收集中华优秀传统文化素材，丰富教育内容
在初中语文教学实践当中，为了达成中华优秀传统文化教育目标，推动这项教育活动的深化实施，一个不可忽视的环节就是资料收集，而且资料收集不只限于教师，还要让学生承担起收集资料的任务，同时对教材当中的内容进行拓展，增进学生对中华优秀传统文化的了解。教师可以指导学生以小组合作的方式投入资料收集当中，锻炼自学能力，加深记忆和体验。
例如：在教《春望》时，我就可以让学生组成学习小组，确定组内分工，然后收集这篇作品创作的时代背景、作者在这一时期的创作特点、作者的生平事迹等背景资料，让学生借助这些信息，对古诗当中涉及到的中华优秀传统文化有更加深刻的领悟。因为学生事先收集了大量传统文化的素材，所以在掌握古诗时会更加顺利。
二、引导鉴赏中华优秀传统文化魅力，增强学习动力
带领学生品味文本的中华优秀传统文化历史，教师要注意指导学生进行文化鉴赏，让学生在语言文字的分析当中品味作者的思绪与想法。在引导学生鉴赏传统文化的魅力时，教师要灵活运用多种不同的教学方法，尤其是善于运用多媒体等形象直观的教学手段，营造和文本主题相似的教学氛围，帮助学生解决疑难问题。
例如：在教《安塞腰鼓》时，这篇文章非常富有激情和力量，在场景表达的过程当中使用了很多的排比以及感叹句，突出了陕西人民在舞安塞腰鼓时的恢弘场面以及澎湃激情。为了让学生对这种独特的民族艺术以及其中包含的传统文化知识有更加深刻的认识，我可以用多媒体课件为学生再现这样的场景，用视频体现安塞腰鼓的场面，并搭配音乐指导学生对排比和感叹句部分进行诵读，让学生对其中的情感领悟更加深刻。
三、关注学生诵读能力提高，增进文化感悟
汉字是音形义密切整合的一种文字，带有浓郁的文化底蕴与情感色彩，同时还具备很强的音韵以及形体美，可以让学生在细细品味的过程中感受节奏美。从这一角度进行分析，初中语文课堂在引领学生感知中华优秀传统文化的方面拥有极大的优势。教师在中华优秀传统文化教育当中，要把诵读作为一项重要的教学方法，让学生在诵读当中融入情感，提高听说读写能力，提升审美层次。教师可以指导学生掌握正确的诵读方法，以便在品读中华优秀传统文化时透彻理解文化情感。
例如：在教《岳阳楼记》时，范仲淹在对岳阳楼四季景色进行描写时，每个季节的景色特征都各不相同，所以在读不同景色描写语言时，要有不同的诵读方法。第二段要读得有气势，因为主要描写的是开阔的景色，第三段要语气低沉，描写的是阴雨天的风景，带给人一种悲伤凄凉之感。在引导学生诵读的过程中，教师一边要让学生熟悉掌握古诗词当中的字词内容，一方面也要进行情感的渗透，让学生生成对中华优秀传统文化的感性思考，提高对中华优秀传统文化的感悟水平。
四、组织形象化的表演活动，品味文本情感
在初中语文教学当中，中华优秀传统文化教育不能够通过简单的知识灌输让学生积累必要的传统文化知识，更为关键的是让学生品味文本的内在情感，并从情感角度出发深化对中华优秀传统文化的领悟。形象生动的表演活动是创新传统文化教育的重要策略，因为不少作品和当前的生活有很大差距，想要让学生感同身受是非常困难的，而表演则能够给学生营造一个生动直观的学习情境，增进学生对情感与文化的理解。
例如：在教《石壕吏》时，为了让学生对这篇叙事诗描绘的场景理解深刻，了解安史之乱当中平民百姓的痛苦生活，我可以鼓励学生把叙事诗创编成课本剧进行表演，运用正确方法进行内容扩充，从而让学生在表演当中理解作者悲痛的情感，体会到对百姓的同情，对统治者的愤慨和对战争的痛恨。在表演过程当中，学生不仅可以把握情感，还用独特的方式了解了当时的那段历史，并掌握杜甫沉郁顿挫的创作风格。
结束语
总而言之，我国拥有灿烂的传统文化，这些优秀的传统文化及其精神思想是民族复兴的精神命脉，哪怕是在现代科技迅猛发展、全球化时代来临的背景之下，传统文化在国家建设、社会发展以及民族复兴当中的积极作用仍旧不容忽视和不可替代。引导学生对中华优秀传统文化进行学习和传承，把学生培养成合格的文化传承者是当务之急。
参考文献
[1]严周平.初中语文教学中渗透传统文化教育的策略分析[J].课外语文,2021(07)
[2]张韶侠.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].基础教育论坛,2021(07)
[3]杨定武.探究传统文化教育在初中语文教学中的渗透策略[J].考试周刊,2021(15)